中考語(yǔ)文補(bǔ)課

中考語(yǔ)文補(bǔ)課，初中補(bǔ)習(xí)可以選擇簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的網(wǎng)課。

語(yǔ)文到底要不要補(bǔ)課？

我不建議語(yǔ)文補(bǔ)課，我高考語(yǔ)文138。我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就一個(gè)方法：

看《人民日?qǐng)?bào)》。

要養(yǎng)成看《人民日?qǐng)?bào)》的好習(xí)慣，里面有天文地理，時(shí)事政治，國(guó)家大事，最重要的是寫(xiě)這些文章的人都是大神級(jí)別的人物。特別是任仲平的評(píng)論員文章，不知道大家留意過(guò)沒(méi)有，現(xiàn)在的高考題尤其是作文題目，大多都在檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。畢竟，參加高考的同學(xué)們都18歲了，都成人。步入大學(xué)校園，是一個(gè)人從少年步入社會(huì)的重要一步。那么大學(xué)選擇什么樣的人才？肯定是選三觀比較正的人。所以，當(dāng)一個(gè)閱卷老師看一個(gè)考生文章的時(shí)候，肯定首先看字跡，其次看題目，再次看論點(diǎn)，論點(diǎn)論據(jù)和論證是否符合現(xiàn)在國(guó)家提倡的培養(yǎng)時(shí)代新人的要求，最后才看文字的優(yōu)美，語(yǔ)言的組織。在你學(xué)習(xí)《人民日?qǐng)?bào)》任仲平的理論文章的時(shí)候，你不僅能學(xué)到豐富的知識(shí)，還能讀到優(yōu)美的語(yǔ)言，清晰的邏輯架構(gòu)，這對(duì)你的寫(xiě)作水平的提升非常有幫助。大家可以拿一個(gè)摘抄本，里面一些優(yōu)美的語(yǔ)言可以摘抄下來(lái)，反復(fù)記憶，久而久之，就能對(duì)自己的作文水平有一個(gè)大的提升。

讀《人民日?qǐng)?bào)》的另一個(gè)好處是里面的用語(yǔ)非常的準(zhǔn)確，代表著中國(guó)文字材料寫(xiě)作的最高水平。每天堅(jiān)持讀下去，作文水平絕對(duì)能夠提高很快，在同學(xué)們之中很快就會(huì)出類(lèi)拔萃。另外，《人民日?qǐng)?bào)》包含了大量的時(shí)政內(nèi)容，國(guó)際權(quán)威專(zhuān)家的解讀，不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，很多高考題都和當(dāng)年的時(shí)政聯(lián)系比較緊密，尤其是政治、歷史和地理。一些物理、化學(xué)和生物的出題有的時(shí)候也是從時(shí)政入手，然后剖出問(wèn)題，最后讓你利用所學(xué)知識(shí)加以論證。所以《人民日?qǐng)?bào)》里面就有高考題，每年的高考題很多時(shí)政的內(nèi)容都是從人民日?qǐng)?bào)中摘取的。

所以，希望大家都能看《人民日?qǐng)?bào)》，不光高考有用，中考同樣有用。毛主席說(shuō)，活到老，學(xué)到老，《人民日?qǐng)?bào)》是可以陪伴一個(gè)人一輩子的報(bào)紙，希望我的這個(gè)方法對(duì)大家有用。

初中語(yǔ)文需要補(bǔ)課嗎？

我認(rèn)為，語(yǔ)文不需要補(bǔ)課。語(yǔ)文就是母語(yǔ)，在平時(shí)的交流中得到運(yùn)用，與補(bǔ)課關(guān)系不大。可能有人會(huì)說(shuō)，孩子語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦？

孩子語(yǔ)文成績(jī)不理想，與孩子閱讀少有關(guān)。閱讀是個(gè)慢功夫，不是一天兩天就能提高上來(lái)的，所以需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。

我有一個(gè)同學(xué)，說(shuō)孩子語(yǔ)文成績(jī)極差，每次期中期末考試，家長(zhǎng)會(huì)給孩子寫(xiě)兩個(gè)作文，然后孩子背下來(lái)。我問(wèn)他為什么這樣做？為什么不培養(yǎng)孩子自己寫(xiě)作文呢？同學(xué)回答：寫(xiě)作文太耽誤時(shí)間，寫(xiě)作文的時(shí)間可以做好幾道數(shù)學(xué)題。我瞬間就無(wú)語(yǔ)了！

這是一個(gè)很典型的案例。很多學(xué)生和家長(zhǎng)非常功利的對(duì)待學(xué)生，認(rèn)為哪科成績(jī)提升較快，就在哪科上下功夫，而文科都是需要長(zhǎng)期，積累，他們既不想花費(fèi)功夫，還想提高成績(jī)，是不是在想美事啊？現(xiàn)在已經(jīng)顯示出，閱讀能力下降不僅影響語(yǔ)文，還影響其他文科，甚至對(duì)理科的審題都有影響。但是家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，還是沒(méi)有注意到。

很多家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，孩子不會(huì)答題怎么辦？其實(shí)就是閱讀理解力要查，根源在閱讀。所有，語(yǔ)文絕對(duì)不是補(bǔ)課能補(bǔ)上來(lái)的。

語(yǔ)文如果要補(bǔ)課，可能暫時(shí)有效果，例如，背背古詩(shī)，老師看著學(xué)生默寫(xiě)，或者指導(dǎo)寫(xiě)作文的方法，但是語(yǔ)文考試已經(jīng)逐漸走向閱讀引領(lǐng)的方向，特別好高考題，幾乎都源于閱讀，沒(méi)有大量的閱讀積累，補(bǔ)課毫無(wú)效果，就算老師指導(dǎo)了寫(xiě)作方法，很多學(xué)生沒(méi)有閱讀的積累，也寫(xiě)不出好內(nèi)容。

所以，語(yǔ)文成績(jī)的提高不在補(bǔ)課，而在于閱讀。你怎么看這件事，寫(xiě)在下面評(píng)論區(qū)吧！

我家孩子今年初三了，語(yǔ)文啥也不會(huì)，基礎(chǔ)特別差，各位家長(zhǎng)有沒(méi)有好的補(bǔ)習(xí)班推薦一下？

這孩子看來(lái)是語(yǔ)文上的“小白了”，但不知是家長(zhǎng)要做最后的掙扎，還是“小白”要迷途知返？

這很重要，如果僅僅是家長(zhǎng)在那兒拼命“拯救”，而孩子卻無(wú)意向?qū)W，那就別費(fèi)勁了。如果真是孩子幡然醒悟，想要搏一回，我倒可以給您一些建議。

不少網(wǎng)友在評(píng)論中覺(jué)得這孩子已經(jīng)是朽木不可雕也，認(rèn)為短時(shí)間內(nèi)不可能出現(xiàn)奇跡。還有一些老師開(kāi)出的“藥方”是專(zhuān)攻基礎(chǔ)或多看多寫(xiě)，或許能湊點(diǎn)分?jǐn)?shù)。其實(shí)這些看法只是從一般認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，不能說(shuō)全錯(cuò)，但大多是外行之見(jiàn)。做為多年初中畢業(yè)班語(yǔ)文老師，我認(rèn)為創(chuàng)造高分奇跡幾無(wú)可能，但是把成績(jī)提升到及格甚至中等水平還是有很多機(jī)會(huì)的。

由于地域問(wèn)題，我沒(méi)法給您推薦哪個(gè)機(jī)構(gòu)或老師，我只能跟您說(shuō)，您必須找到這樣的語(yǔ)文老師，才能真正幫到孩子。

他必須是對(duì)當(dāng)?shù)刂锌颊Z(yǔ)文試題研究透徹的老師。各地中考語(yǔ)文試題都有規(guī)律可循，有一些省市多年來(lái)，中考試題結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布、題型設(shè)計(jì)幾無(wú)變化，如果將試題分析成幾個(gè)板塊，逐一梳理出考點(diǎn)，做針對(duì)性訓(xùn)練，怎能無(wú)所作為？

他必須是能分析孩子具體學(xué)情的老師。孩子是差，可也并不是一無(wú)是處，老師要能采用談話(huà)、測(cè)試等方式，找到他的閃光點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、潛力點(diǎn)，有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，因材施教，對(duì)癥下藥。

他必須是一位能獨(dú)立制訂學(xué)習(xí)方案的老師。他要有學(xué)案的獨(dú)立編寫(xiě)能力，根據(jù)考前所剩時(shí)間，循序漸進(jìn)，合理設(shè)計(jì)提升方案。

他必須是一位在作文和閱讀指導(dǎo)方面的高手。孩子語(yǔ)文差，一般就差在閱讀和作文上，考量一位語(yǔ)文老師教學(xué)水平恰恰就在這兩塊。這個(gè)老師在這方面的內(nèi)容選擇和訓(xùn)練方法必須有“上乘功夫”，才能堪當(dāng)“拯救”孩子的大任。

他必須是一位懂得孩子心理，能和孩子相處融洽的好好老師，這一點(diǎn)至關(guān)重要。一個(gè)優(yōu)秀的老師，一定是孩子的良師益友。

離中考還有半年時(shí)間，還有很多改變的機(jī)會(huì)。建議您在向機(jī)構(gòu)了解情況時(shí)，圍繞我提出的上述幾點(diǎn)來(lái)咨詢(xún)。另外，建議您報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)，不贊同小組班課，因?yàn)楹苊黠@，孩子更需要量身定做課程，因材施教。乾坤未定，你我皆是黑馬。時(shí)不我待，行動(dòng)起來(lái)吧！

以上就是關(guān)于中考語(yǔ)文補(bǔ)課的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。