中考輔導班

中考輔導班，簡單學習網網上補課效果很好。

快中考了，成績差，校外補課有用嗎？

“快中考了，成績差，校外補課有用嗎？”這個問題確實需要認真剖析一下，然后我們再得出自己的處理辦法吧，畢竟大家說的，也不見得會采用，但我們希望能幫助到家長。我們不僅僅是為了學習成績，還有更深遠的事情要做好。

成績差的分析

成績差是有許多情況的，從小就差，還是從進入初中開始變差，亦或者從初三開始變差，還是初一后慢慢一點點的變差的。

如果從初三開始變差的，那補救起來會比較容易一些，可能是因為孩子的內心發生變化造成的。找到孩子把內心的疙瘩解除，把心病去掉，然后再找老師給孩子補一補，成績起來會非常快的。因為他的底子沒多大問題。

但如果是其他幾種情況，確實不是靠補課能解決問題的。冰凍三尺，非一日之寒，這個時候想補起來會比較困難。尤其是快中考了，時間比較緊，只能是能考多少分就考多少分吧。在這個時候如果是想找外面的機構補補課，就學一些應試技巧、應試方法吧，看看有沒有一些小招法多提上幾分。不過這些招式有一定的局限性，也說不清楚反而多丟幾分。

人就是喜歡臨時抱佛腳，這種習性一般人都很難克服的。所以，我們還是要深謀遠慮，不能再臨陣磨槍了。

在這個階段，一定要補心了

中考生了，初中也快結束，要進入高中的年齡了，內心正是大變的時候。這個時候需要把孩子的心給正起來。

1、正心要先立一個遠大的人生志向。

就是要立志，也就是樹立一個人生的志向，給孩子一個奮斗的目標，人生的追求。這樣孩子才能把眼光望向遠方。差不多是十五六歲的年齡，是可以聽懂志向的時候了，一定要讓自己的人生活得有意義，有價值，為自己的家庭、為親人好好的把書讀好。

周恩來總理小時候立志“為中華之崛起而讀書”，多么的擲地有聲、鏗鏘有力，讀書不能為一己之私去讀，只有志向遠大之后，內心的心氣才會高昂，心頭才會氣血澎湃，否則就是委靡不振，難堪大用啊。

2、正心要踏實行動，保持在正確方向下堅定前行。

當我們立下志向之后，就要具體行動。在行動過程中，有些人勤勤懇懇，在學習上也做出了一番成績來，這個時候是大家都開心的時候。

但是，我們發現人生并不是這樣的，人生更多是當付出努力后，收獲不是那么容易得到。這個時候，我們是放棄還是繼續，人很容易生起懷疑之心，覺得沒有在正確的道路上前行。有很多人選擇了錯誤的方向。

這個社會有太多的人在堅持，而且甚至都堅持到99步，馬上100步完成的時候放棄了。越是堅持，內心越容易產生不安，在不安的內心狀態下做出的決定往往是很遺憾的。

所以，不要小看了正心這一件事情，這是保證一個人成功的必要條件。

我們就談到這里吧，我是童教雷老師，摘抄了一句經典名言與大家共勉“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣！”

鄭州做中考教育的輔導班哪個比較好？

中原區這塊外國語的孩子特別喜歡去學而思補習，效果如何，主要看自己孩子的接收程度。數學方面，平行行不容忽視，很多孩子從小學一直跟到高中。物理的話，在興華街那有個王瑞物理，家長報名排成隊去交錢。學校附近也會有很多一對一的補習班，有得老師不錯，對孩子的成績提升還是有幫助的。這個要家長具體去打聽，以及看看孩子是否能夠跟上老師的節奏。祝孩子加油【?o?_o?】?，努力就會有好結果。

教育部回應中考錄取率僅50%，家長：該不該上補習班彎道超車？

中考錄取率強限50%，過早地剝奪了十五六歲青少年的國民受教育權與職業崗位選擇權，是純粹的教育惡政。

問題的根源是狹義的職業教育學校（其實就是初中水平“落榜生”入學的技校，而且大專、本科往往也是專業應用型的職業教育），學習校風差、教學質量差、學生水平差、就業能力差、社會地位差，是典型的“等外級爛蘋果倉庫”。如果以設定錄取率強制50%的“政策性落榜生”進入如此低劣的“等外級爛蘋果倉庫”，無異于人為建立一道高墻，限制或剝奪心智尚未成熟少年的職業選擇權與上升機會；是一道強制隔離與分流、剝奪權利和機會、降低社會待遇、弱化競爭平臺、堵塞上升通道的“攔水壩”。

建議：一、基礎教育保障到高中畢業，最好是基礎段全部納入義務教育模式；必要時縮短學制，小學中學各五年，國家財政一共負擔十年義務教育。二、為了適應未來產業鏈的高水平發展，讓職業教育向應用型專科轉型，并保障繼續升學的渠道暢通，必須提高職業教育的教學水平與培訓質量。三、提高技工的社會待遇，暢通技工在執業經歷中繼續學習并向工程師評級升遷的渠道。四、鼓勵社會人士或用工企業向專科型職業教育領域捐款或投資，廣泛設立助學金、獎學金與發展基金。普遍開展定向委培和學前錄用協議（專業課程由用人單位預選并提前承諾畢業考試合格即錄用條件成就），力爭設計中的專科型職業教育，事實上成為低收入家庭樂于選擇且就業穩定的免費教育。

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