暑期高一補(bǔ)習(xí)班

暑期高一補(bǔ)習(xí)班，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)老師真的超級(jí)好。

孩子上高一，放暑假了，你會(huì)選擇讓她上補(bǔ)習(xí)班，還是讓她出去旅游增加見(jiàn)識(shí)？

高一的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)還沒(méi)有那么重，如果有機(jī)會(huì)我還是選擇讓孩子出去看一看。走出學(xué)校走進(jìn)社會(huì)，也是一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是課本知識(shí)學(xué)習(xí)，更是綜合能力的提升。所以我建議沒(méi)被家長(zhǎng)，如果有機(jī)會(huì)，提供孩子走出去看一看，學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。

暑假后準(zhǔn)高一學(xué)生，這個(gè)暑假應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，應(yīng)該補(bǔ)課嗎？

對(duì)于準(zhǔn)高一生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為提前對(duì)高中課程進(jìn)行學(xué)習(xí)還是非常有必要的。

我從2010年就開(kāi)始幫助高中生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分成績(jī)下滑的學(xué)生都是因?yàn)樘崆皼](méi)有對(duì)高中課程沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，依然延續(xù)初中的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣，導(dǎo)致無(wú)法跟上課堂進(jìn)度。一步差步步差，進(jìn)而與班級(jí)脫軌。

我根據(jù)高中生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題及困難，寫(xiě)了一本書(shū)《直擊高考漏洞》，書(shū)中不僅說(shuō)明了高中生在學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)和漏洞，也分享了20位清北學(xué)霸各科目學(xué)習(xí)方法和提分技巧，準(zhǔn)高一生提前了解高中課程很有幫助。

為什么很多同學(xué)到高中都出現(xiàn)了成績(jī)下滑的現(xiàn)象？

1.從課程結(jié)構(gòu)上來(lái)講，高中課程知識(shí)量比初中多了3.5倍，跨度非常大。不少同學(xué)依然延用初中的學(xué)習(xí)方式，完全被動(dòng)性的思考與接受，無(wú)法跟上老師的講課速度，收獲太少，效率低，直接導(dǎo)致課后茫然無(wú)措。

2、沒(méi)有提前做好規(guī)劃。九門(mén)課程，作業(yè)加配套練習(xí)，還要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重的。但是部分同學(xué)依然延用初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂的對(duì)課程進(jìn)行合理的規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有思路，效率低。

3、缺乏危機(jī)感，學(xué)習(xí)不夠投入。初中老師為了鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，常常會(huì)說(shuō)：到了高中就沒(méi)有人管你了。這句話的含義高中之后老師發(fā)揮的作用很小，一切都要靠你們自己了。然而許多同學(xué)常常理解為高中課業(yè)就輕松了，出現(xiàn)了懈怠心理，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有引起重視，一晃眼一學(xué)年過(guò)去，成績(jī)已經(jīng)跟不上了。

4、學(xué)習(xí)被動(dòng)，不能及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。這是個(gè)很重要的方面，由于沒(méi)有重視沒(méi)有危機(jī)感，所以對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題不夠重視。很多同學(xué)沒(méi)有解決問(wèn)題意識(shí)，有了疑惑也不尋求解決，結(jié)果導(dǎo)致問(wèn)題越來(lái)越多，直到嚴(yán)重影響到后面的學(xué)習(xí)。

總得來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)高一生還是對(duì)高中課程沒(méi)有一個(gè)提前的認(rèn)識(shí)與規(guī)劃才導(dǎo)致后面一系列問(wèn)題。所以我認(rèn)為對(duì)于準(zhǔn)高一生來(lái)說(shuō)，利用好這個(gè)暑假非常有必要。對(duì)于自制力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以借用高年級(jí)的書(shū)自己在家預(yù)習(xí)；對(duì)于自制力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以選擇去上補(bǔ)習(xí)班，提前對(duì)高中課程有一個(gè)認(rèn)知。

孩子上高一，夏天暑假要不要讓孩子補(bǔ)習(xí)？

其實(shí)，任何學(xué)習(xí)都不是適應(yīng)于任何人的。

國(guó)家設(shè)定假期就是讓孩子休息的，如果家長(zhǎng)一廂情愿地讓孩子去補(bǔ)課，孩子肯定是極不情愿的，效果怎么會(huì)好？

那么為什么還有如此火熱的補(bǔ)課市場(chǎng)存在呢？這也如同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一樣吧。

孩子到底需不需要補(bǔ)課，有沒(méi)有效果，還是看孩子本人的意愿吧，家長(zhǎng)不要自作主張。

其實(shí)，怎樣讓孩子過(guò)一個(gè)即有意義又有價(jià)值的假期，讓孩子學(xué)習(xí)放松兩不誤，才是家長(zhǎng)應(yīng)該好好考慮的。

我家孩子寒假的時(shí)候首先有計(jì)劃地完成了學(xué)校布置的作業(yè)，然后找老師把作業(yè)中不會(huì)的題目解決了。剩下的時(shí)間都是自己支配的。他每天上午睡懶覺(jué)，下午打籃球或者騎行，晚上看看自己喜歡的書(shū)或讀英語(yǔ)。中間還去爬山一次，去圖書(shū)館、科技館幾次。總之，在他完成作業(yè)后我沒(méi)干涉他的自由。只要不做出格的事就行。

我是桃子，愿與你一起探討教育心得體會(huì)。

以上就是關(guān)于暑期高一補(bǔ)習(xí)班的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。