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光埋頭復(fù)習(xí)，沒有技巧可不行！

高考的重要性是眾所周知的，也是每位學(xué)生一生中的一個重要“關(guān)口”，為了順利通過這一個關(guān)口，高三的復(fù)習(xí)是必不可少的。可是，高考與以往的年級期末考試有巨大差別，它所涉及的知識考點不僅有高三的新知識，還有高一、高二，初中三年，甚至一些社會時事熱點等。

因此，高考更多可以看作是對學(xué)生十幾年綜合能力的一次“大閱兵”。為了在這次檢驗中，脫穎而出，學(xué)生最希望的就是擁有突出擅長的科目，又沒有特別弱的學(xué)科，才能保證高考成績整體提升。

可是在高三階段采取怎樣的措施進行復(fù)習(xí)，才能達到比較滿意，顯著的成效呢？零點高三從復(fù)習(xí)、考試、補弱增強、交流等方面提出了相應(yīng)的對策。

1關(guān)于高三“復(fù)習(xí)”

高三階段，復(fù)習(xí)是每天都要進行的，在沒有老師引導(dǎo)下，學(xué)生也不能松懈。而且同時還要持之以恒的堅持各學(xué)科復(fù)習(xí)，即使今天沒有英語課，也要對知識加以復(fù)習(xí)，這就要求有一個計劃。首先對時間加以計劃，每天都要有英語的復(fù)習(xí)時間，四十分鐘（一節(jié)課）左右，周末應(yīng)有兩節(jié)課的時間；其次對學(xué)科加以計劃，哪個時間段看哪個學(xué)科，要做到心中有數(shù)，計劃有了貴在堅持。

2關(guān)于高三“考試”

在高三一年里，除了復(fù)習(xí)，考試也是習(xí)以為常的事，考試是對知識、方法、能力、經(jīng)驗的檢驗，每次考試都是一個積累，大家應(yīng)該充分運用它。首先，考試要獨立完成，不要看別人的，否則會掩蓋你的漏洞，失去老師對你的關(guān)注，也會失去對自己的正確估價。一兩次考試成績的好壞，說明不了什么，考好了不證明你就沒有問題，考不好也不是說你徹底不行了。

考試成績不真實，最后會在高考中體現(xiàn)出，吃虧的還是學(xué)生自己。其次，考試要注重基礎(chǔ)題的解答，要明確考試是靠做“對”會做的題得分，而不是去做不會做的題得分（你得不到分），取得好成績是依靠做“對”多少，而不是做“了”多少，因此大家要學(xué)會“放棄”，不要因為一兩個題目而影響整個試卷的成績。題目做不完沒有關(guān)系，往往要為整體利益（整份試卷），而放棄局部利益（某些題目）。

3關(guān)于高三“補弱增強”

對于高三學(xué)生說，存在弱科是一件十分不利的事，因此一般都會花大部分復(fù)習(xí)時間在弱科上，畢竟弱項補起成績比較容易提高。因為從考試試卷看，一定有考基礎(chǔ)知識的題，有比較容易做的題，有很難做的題。把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分數(shù)。補習(xí)課程應(yīng)按照高考中成績最大值為標準。

比如，兩科課程，一科占分80分，另一科占分120分，可以優(yōu)先補120分的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時間可以幫助你得到更多的分數(shù)。同樣，可以把一科課程細分。又如數(shù)學(xué)中統(tǒng)計部分比較難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補占分多，又比較容易學(xué)的部分。

4關(guān)于高三“交流”

有些高三學(xué)生認為復(fù)習(xí)是自己的事，也是暴露自己學(xué)習(xí)弱點的重要環(huán)節(jié)，不該與其他人交流，影響自己的復(fù)習(xí)情況。可其實，復(fù)習(xí)中的交流是非常重要的。當然，這里的交流包括同學(xué)之間的交流，同學(xué)與老師之間的交流，尤其應(yīng)該做好與老師之間的交流，在交流過程中，可以讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況，有利于幫助你解決問題。不會的題目要注重隨時解決，不要積攢起。

而且這種交流不只是學(xué)習(xí)上的，還包括心理上的。高三的復(fù)習(xí)是很枯燥的，心理上的情況（靜不下心、成績不穩(wěn)定、時間分配不好等等）出現(xiàn)，求助于老師應(yīng)該是正確的選擇，而你的這些情況在以往的學(xué)生中也許都出現(xiàn)過，老師知道如何解決，所以平時應(yīng)注重多和老師交流。這對提高學(xué)生成績很有幫助。

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