高一在線課程

高一在線課程，簡(jiǎn)單網(wǎng)有較強(qiáng)的高中輔導(dǎo)實(shí)力。

高考指導(dǎo)：怎樣通過(guò)一、二模分析考生成績(jī)走向

只要是考前填報(bào)志愿，就必須得從多個(gè)指標(biāo)分析考生的成績(jī)走向，特別是在未的一段時(shí)間內(nèi)，狀態(tài)怎樣，考生對(duì)不同試題的適應(yīng)程度怎樣？考生有哪些不足可能在試卷上體現(xiàn)出等等都需要分析，如果說(shuō)僅僅通過(guò)考生看自己存在的不足，那么可能存在一定的局限性，因?yàn)槊總€(gè)人最難戰(zhàn)勝的就是自己；如果依靠家長(zhǎng)分析的話，家長(zhǎng)對(duì)考試研究不足，同時(shí)對(duì)自己的孩子有情感的因素，一樣可能導(dǎo)致不能理性的分析問(wèn)題，昨天還遇到一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)“孩子這么好的成績(jī)，怎么才能選這樣差的學(xué)校呢？”上期的講座我們用兩個(gè)小時(shí)圍繞“情感與理智和諧共存”這個(gè)主題進(jìn)行討論。

現(xiàn)實(shí)中，不同孩子的實(shí)際情況又不同，甚至盡管考生有的分?jǐn)?shù)相同，那么潛力可能不同，風(fēng)險(xiǎn)一樣不同。如果說(shuō)從全面分析的角度看，只能做到盡可能的全面，全面也是相對(duì)的，并非絕對(duì)，但是很多事情還是有內(nèi)在的規(guī)律，下面列舉五個(gè)考生情況，對(duì)5個(gè)考生的成績(jī)走向做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，供大家參考，所謂說(shuō)多一個(gè)角度看問(wèn)題，就可能少一些風(fēng)險(xiǎn)。

考生甲：

一模語(yǔ)文110、二模語(yǔ)文118

一模數(shù)學(xué)135、二模數(shù)學(xué)145

一模英語(yǔ)135、二模英語(yǔ)138

一模理綜295、二模理綜285

從成績(jī)上看，考生語(yǔ)文分?jǐn)?shù)在上升，但是回歸到二模卷的特點(diǎn)，由于二模卷閱讀是小說(shuō)，語(yǔ)基難度偏小，因此說(shuō)考生語(yǔ)文成績(jī)整體上沒(méi)有進(jìn)步，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科處于某種瓶頸上，因此說(shuō)考生語(yǔ)文潛力不大。這個(gè)考生數(shù)學(xué)能力不錯(cuò)，基礎(chǔ)也不錯(cuò)，但是盡管這次數(shù)學(xué)進(jìn)步，依然存在一些問(wèn)題，例如說(shuō)不協(xié)調(diào)，對(duì)壓軸題的把握等依然存在問(wèn)題，由于不穩(wěn)定，高考數(shù)學(xué)是145分的情況存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。英語(yǔ)比較穩(wěn)定，但是拉不開(kāi)與別人的距離。這個(gè)考生表面上理綜分?jǐn)?shù)可以，但是通過(guò)現(xiàn)實(shí)中分析，可能存在一個(gè)問(wèn)題，就是受到“想當(dāng)然”的影響，在高考中，如果考生對(duì)某個(gè)題目不適應(yīng)，節(jié)奏被打亂的話，那么考生競(jìng)爭(zhēng)性肯定嚴(yán)重下降。

考生乙：

一模語(yǔ)文123、二模語(yǔ)文128

一模數(shù)學(xué)125、二模數(shù)學(xué)137

一模英語(yǔ)141、二模英語(yǔ)143

一模理綜268、二模理綜285

從成績(jī)上看考生處于上升狀態(tài)，但是如果這個(gè)考生狀態(tài)正常的話，語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)，處于一定的高度，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)尚可，可能在某些題目的歸納總結(jié)和訓(xùn)練上存在問(wèn)題，因此說(shuō)數(shù)學(xué)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)然也有空間，英語(yǔ)處于某種高度上，理綜成績(jī)受到題目難易程度控制明顯，很難開(kāi)差距，這位考生高考走向：

語(yǔ)文穩(wěn)定，可能繼續(xù)在高位上

數(shù)學(xué)有風(fēng)險(xiǎn)

英語(yǔ)穩(wěn)定處于高位

理綜有“適應(yīng)”的風(fēng)險(xiǎn)

考生丙：

語(yǔ)文一模105、二模語(yǔ)文110

數(shù)學(xué)一模120、二模數(shù)學(xué)128

英語(yǔ)一模125、二模英語(yǔ)130

理綜一模248、二模理綜265

那么從這個(gè)考生成績(jī)分析看，這個(gè)考生可能處于瓶頸上，效率一般，導(dǎo)致在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里沒(méi)有改變，風(fēng)險(xiǎn)大于機(jī)會(huì)。所以對(duì)于這個(gè)層次的考生講，即便志愿確定，如果在最后一個(gè)月不做調(diào)整，高考處于下風(fēng)的可能性很大。

考生丁：

語(yǔ)文一模125、二模130

數(shù)學(xué)一模140、二模143

英語(yǔ)一模140、二模140

文綜一模268、二模265

這個(gè)考生最大的風(fēng)險(xiǎn)于文綜，特別是文科考生講，他們最大風(fēng)險(xiǎn)自于文綜，因?yàn)槲木C北京平時(shí)練習(xí)的，與高考考的有很大差距。如果這個(gè)考生做一些外地的時(shí)間適應(yīng)的話，那么文綜就能適應(yīng)，北清沒(méi)有問(wèn)題。

考生戊：

語(yǔ)文一模110、二模語(yǔ)文118

數(shù)學(xué)一模125、二模數(shù)學(xué)127

英語(yǔ)一模130、二模英語(yǔ)134

文綜一模235、二模文綜228

其實(shí)對(duì)于這個(gè)考生講，高考存在很大的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)榧热皇俏目粕Z(yǔ)文和文綜成績(jī)不是很強(qiáng)的話，那么文科素養(yǎng)不是特別好，英語(yǔ)成績(jī)盡管在130分以上，但是今年的英語(yǔ)學(xué)科很難拉開(kāi)距離，對(duì)于眾多優(yōu)秀的文科生講，文科素養(yǎng)顯得特別重要，還有文科數(shù)學(xué)相對(duì)比理科說(shuō)簡(jiǎn)單一些，數(shù)學(xué)再不能處于高位上的話，競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)疑會(huì)下降，或者說(shuō)很難找到“競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”的學(xué)科，于是在競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)大的高考面前，競(jìng)爭(zhēng)名校的壓力還是很大。

整體上講，面對(duì)不同的考生，不同的成績(jī)，分析主線不會(huì)動(dòng)搖，就是看考生各科成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)力怎樣。把各科的競(jìng)爭(zhēng)力和潛在的競(jìng)爭(zhēng)力加到一起看，綜合考試狀態(tài)和對(duì)不同題目的適應(yīng)能力，相對(duì)更能全面分析考生的成績(jī)走向。

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