安溪高一補(bǔ)習(xí)班

安溪高一補(bǔ)習(xí)班，高中在線教育機(jī)構(gòu)推薦簡(jiǎn)單網(wǎng)。

女兒剛上高一，數(shù)學(xué)成績(jī)有點(diǎn)不理想，要不要報(bào)補(bǔ)課班呀？

堅(jiān)決要補(bǔ)！

1.高考語(yǔ)數(shù)外三門必考，高考時(shí)數(shù)學(xué)拉分非常嚴(yán)重，成績(jī)高的130-140多分，成績(jī)低的30-50分的大有人在！高考時(shí)一分都拉上千的位次，更何況拉那么多分！？

2.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)容量幾倍于初中內(nèi)容，難度更大，更抽象，而且現(xiàn)在大多高中三年的數(shù)學(xué)課會(huì)在兩年講完，一旦欠下債，容易出現(xiàn)滾雪球式的問題，非常打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，和進(jìn)步空間！

3.正確認(rèn)識(shí)補(bǔ)課！補(bǔ)課是在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，具有針對(duì)性，個(gè)性化的補(bǔ)習(xí)，幫助孩子完成學(xué)業(yè)，樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

但現(xiàn)在補(bǔ)課行業(yè)魚龍混雜，在校老師，在校大學(xué)生，各種從業(yè)人員～如何找到一個(gè)好的老師才難能可貴，好的補(bǔ)課老師，不只給你把知識(shí)講清楚，還會(huì)建立這門課的知識(shí)體系，上下貫穿。一對(duì)一或者一對(duì)二的講，怎么也比大課更有針對(duì)性！

4.孩子的學(xué)習(xí)愿望才是最重要的！！老師再好，孩子不學(xué)也是白扯。見過太多，一對(duì)一老師講的細(xì)致，幽默，孩子就是眼睛發(fā)直，不知道想什么，這樣的孩子，老師也很無奈！

如果自己想學(xué)，和老師說清楚哪里不懂，老師帶著好好學(xué)，成績(jī)輕松提上來！！

5.說個(gè)現(xiàn)實(shí)的，你不補(bǔ)課，其他家長(zhǎng)帶著孩子補(bǔ)啊，最后表現(xiàn)在每次考試后的排名上！

以上是個(gè)人看法，歡迎不同意見的來交流。

高一數(shù)學(xué)學(xué)不會(huì)該怎么補(bǔ)課？

你好，我是一名北大博士，當(dāng)過8年高中生家教，這個(gè)問題我來回答一下。

很多同學(xué)進(jìn)入高中后，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開始力不從心，課上跟不上老師的思路，課下又不知道怎么去彌補(bǔ)。

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因就是同學(xué)們沒有真正認(rèn)識(shí)到初中和高中課程的差異及時(shí)作出心理及行動(dòng)上的調(diào)整。

相對(duì)初中數(shù)學(xué)來講，高中數(shù)學(xué)無論是知識(shí)內(nèi)容的量上還是深度上都有了數(shù)倍的增加，導(dǎo)致單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，也就是說之前在課上只需要掌握10個(gè)兩顆星難度的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在需要在同樣的時(shí)間內(nèi)掌握15個(gè)五顆星難度的知識(shí)內(nèi)容！

這對(duì)于大多數(shù)習(xí)慣了初中三年學(xué)習(xí)環(huán)境的同學(xué)來講很難適應(yīng)，心理上的抗拒，行動(dòng)上的不作為，結(jié)果可想而知。

所以與其說，高一數(shù)學(xué)學(xué)不會(huì)同學(xué)們?cè)撛趺囱a(bǔ)課，不如說怎么去養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣去適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)！

面對(duì)這種快節(jié)奏的講課進(jìn)程，高一生要想跟上課堂，必須提前預(yù)習(xí)功課，把老師要講的內(nèi)容提前看一遍，不懂的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注出來，等到課堂上聽課的時(shí)候，就會(huì)減少大腦的任務(wù)量，把重點(diǎn)放在比較難把握的知識(shí)點(diǎn)上，這樣就會(huì)大大提高課堂效率。

除了養(yǎng)成課前主動(dòng)預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講的習(xí)慣外，也要養(yǎng)成課下及時(shí)解決問題、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性學(xué)科，上一個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)沒有弄明白，再進(jìn)行下個(gè)章節(jié)的時(shí)候就會(huì)遇到很大的阻力，所以課上聽不懂的內(nèi)容，課下要及時(shí)解決疑問，做到當(dāng)日事當(dāng)日畢！

課下多加練習(xí)也是一個(gè)不容忽視的步驟！對(duì)于數(shù)學(xué)來講，要想掌握，就要多做題，多總結(jié)，多思考！

在我?guī)椭咧猩鷮W(xué)習(xí)的過程中，寫了一本書【直擊高考漏洞】，書中分析了高中生學(xué)習(xí)各個(gè)階段遇到了問題，也分享了高考過來人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，對(duì)高中生有很大的幫助。

下面我再結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容具體說一下自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建議：

【1】從理解學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)的高度重新將高一上的課本閱讀一遍。

比如：《集合》其實(shí)就是一門數(shù)學(xué)語(yǔ)言，而且關(guān)鍵是要抓住集合的元素;《函數(shù)》是兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，之后學(xué)習(xí)的指對(duì)函數(shù)與之前學(xué)習(xí)的一二次函數(shù)都是函數(shù)的類別，并不神秘，學(xué)習(xí)具體函數(shù)的關(guān)鍵是牢牢抓住函數(shù)圖像，其基礎(chǔ)就是基本函數(shù)圖像，這個(gè)恰好在高一就學(xué)完了，當(dāng)然包括圖像變換;你要在重新研讀課本時(shí)讀到這樣的體會(huì)才算過關(guān)

【2】在研讀中體會(huì)到高中數(shù)學(xué)思想：分類討論和數(shù)形結(jié)合思想及類比。

這些思想是串起數(shù)學(xué)知識(shí)的項(xiàng)鏈，比如對(duì)子集的分類、底數(shù)大小討論是分類討論;從指數(shù)函數(shù)學(xué)習(xí)到對(duì)數(shù)函數(shù)學(xué)習(xí)就是類比，從零點(diǎn)學(xué)習(xí)到不等式求解也是如此;函數(shù)性質(zhì)研究、單調(diào)性、奇偶性研究統(tǒng)統(tǒng)都是數(shù)形結(jié)合。你試著這樣與書本重新對(duì)話，一定會(huì)有所獲。

再把教材中的作業(yè)題與復(fù)習(xí)題重新做一遍，應(yīng)該就木有問題了。

高一學(xué)生如果想報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)班，應(yīng)該如何選擇？

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容容量和內(nèi)容深度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過初中數(shù)學(xué)。

所以最開始升到高中，不能適應(yīng)，這是很正常的事情。

在高一的階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)顯得尤其重要。

第一個(gè)是預(yù)習(xí)的習(xí)慣，一定得有。它決定了孩子上課聽講發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)的概率大小。

任何學(xué)生的注意力都是有限的，在沒有預(yù)習(xí)的情況下，就聽課，就會(huì)有很大難度，容易跟不上。

第二個(gè)習(xí)慣就是錯(cuò)題整理的習(xí)慣。

題目錯(cuò)了，不整理，那么下次考到相同或者類似的題還是不會(huì)。

第三個(gè)習(xí)慣就是復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

一定要復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)了之后，都會(huì)有遺忘的情況，不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記得更多。

最后，我們來說說補(bǔ)習(xí)，周末的補(bǔ)習(xí)，其實(shí)一個(gè)科目一周這就兩個(gè)小時(shí)。在沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，到了第二周，可能原題都不會(huì)做了。

但是，如果養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提分其實(shí)是水到渠成的事情。

以上就是關(guān)于安溪高一補(bǔ)習(xí)班的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。