初二一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班

初二一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班，初中網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)平臺(tái)推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

初二孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般，一對(duì)一補(bǔ)課有用么？

肯定的說(shuō)沒(méi)有用。學(xué)習(xí)的主要時(shí)間是在學(xué)校的課堂上，課堂上學(xué)不好，去一對(duì)一的補(bǔ)課，短時(shí)間內(nèi)遇到好老師，孩子可能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看一定不會(huì)有用的。為什么？

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是由智力加學(xué)習(xí)能力結(jié)合體，少一樣都不行，孩子都初二了，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本都形成了，智力如果一般，想想一對(duì)一輔導(dǎo)是短時(shí)間的，如果遇到那些想賺錢的機(jī)構(gòu)，會(huì)有比學(xué)校課堂上更好的老師嗎？并且補(bǔ)課是連續(xù)講一到兩個(gè)小時(shí)，孩子會(huì)有那么大的耐心聽(tīng)課嗎？會(huì)達(dá)到什么樣的效果？父母想想就該明白了。

曾經(jīng)有一位初二的學(xué)生，利用假期去了一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的人告訴家長(zhǎng)是名師講課，每天老師一對(duì)一的跟孩子連續(xù)講兩個(gè)小時(shí)，不到一個(gè)月把初三上學(xué)期的數(shù)學(xué)全部講完了，收了兩萬(wàn)元。

等開(kāi)學(xué)時(shí)在學(xué)校又學(xué)了一遍，可是期末考試時(shí)，成績(jī)一點(diǎn)都沒(méi)有進(jìn)步。

課堂上聽(tīng)課才是最重要的，學(xué)校招聘的老師都是經(jīng)過(guò)層層選吧的，如果孩子都初二了，學(xué)習(xí)成績(jī)又一般，補(bǔ)課基本上沒(méi)有什么用了。

一個(gè)學(xué)校一個(gè)校長(zhǎng)，一個(gè)班級(jí)一個(gè)班主任，各科的任課老師每個(gè)班級(jí)也都是一樣的，孩子的成績(jī)?yōu)槭裁床顒e大？所以說(shuō)孩子的成績(jī)，是智力加學(xué)習(xí)能力的結(jié)合體，父母占的比例比較大。孩子的智力來(lái)源于父母，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是與父母的關(guān)系比較大。

所以說(shuō)成績(jī)好的孩子并不是靠補(bǔ)課提升的，主要是智力加學(xué)習(xí)能力。孩子都初二了一對(duì)一的補(bǔ)課，一定不會(huì)有什么效果的，說(shuō)穿了一對(duì)一就是讓家長(zhǎng)多掏錢罷了。

初二學(xué)生寒假期間需要上一對(duì)一補(bǔ)課嗎？

需要不需要補(bǔ)課，或者需不需要一對(duì)一地補(bǔ)課，都不是一概而論的事情，不能以年級(jí)來(lái)劃分，而是需要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)決定。

初二確實(shí)是初中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，尤其是初二下處于兩極分化的階段。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)，如果初二下成績(jī)保持得不錯(cuò)，那初三大概率成績(jī)也仍然是這個(gè)水平，如果初二下學(xué)期成績(jī)出現(xiàn)下滑，那么初三也大概率保持在這個(gè)下滑的成績(jī)狀態(tài)。

但是，所有的事情都不是絕對(duì)的。如果能夠及時(shí)地意識(shí)到自己的問(wèn)題，將沒(méi)有學(xué)明白地地方及時(shí)地解決掉，成績(jī)也是可以及時(shí)地趕上來(lái)。

初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸加深，相比初一來(lái)說(shuō)，各科的內(nèi)容都有所加大，并且在初一的基礎(chǔ)上加了物理這門學(xué)科。

以數(shù)學(xué)為例，初二上學(xué)期開(kāi)始接觸函數(shù)的概念，一次函數(shù)和方程組是重點(diǎn)，初二下以因式分解和分式為重點(diǎn)，幾何的比重也開(kāi)始加大。同時(shí)為了趕進(jìn)度，初二下還需要學(xué)習(xí)一部分初三的內(nèi)容。因此初二的學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的。

初二的寒假補(bǔ)習(xí)，大多以初二下的內(nèi)容為主。

如果小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，各方面沒(méi)有太大問(wèn)題，那么沒(méi)有必要一對(duì)一地補(bǔ)習(xí)，甚至對(duì)于學(xué)霸級(jí)的孩子，根本就不需要補(bǔ)課。但即使是這樣的學(xué)生，也是會(huì)補(bǔ)課的，只不過(guò)他們只需要跟著大班就可以了。

如果小孩只是中等成績(jī)，可以進(jìn)行補(bǔ)課，如果想要效果快，當(dāng)然一對(duì)一會(huì)更明顯一些。但是前提是先復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的，再學(xué)習(xí)新學(xué)期的知識(shí)。當(dāng)然他們也是可以跟著大班去補(bǔ)習(xí)的，只需要端正自己的態(tài)度，以更認(rèn)真姿態(tài)去學(xué)習(xí)也是可以的。

寒假中的補(bǔ)習(xí)很多都是對(duì)新學(xué)期內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是如果舊知識(shí)中的問(wèn)題不解決，新知識(shí)仍然會(huì)學(xué)得半懂不懂。所以在寒假中的補(bǔ)習(xí)，需要將以前的知識(shí)問(wèn)題解決掉，以構(gòu)建更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)后才能后來(lái)居上。不要一味地只追求領(lǐng)先，追求學(xué)在別人的前面，而是要學(xué)得扎實(shí)學(xué)得穩(wěn)的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)跑。

如果小孩的學(xué)習(xí)問(wèn)題比較嚴(yán)重，那補(bǔ)習(xí)幾乎成了板上訂釘?shù)氖虑椤５窃谘a(bǔ)習(xí)的過(guò)程中，必須改掉自己的壞習(xí)慣，比如做題生搬硬套，寫作業(yè)拖拖拉拉，完成作業(yè)的質(zhì)量也是敷衍性地完成，否則補(bǔ)習(xí)是不會(huì)有效果的，花錢也是白花。

所以不要一味地去跟風(fēng)，而是需要根據(jù)小孩的具體情況去選擇。否則焦慮就只是焦慮。

大學(xué)生一對(duì)一輔導(dǎo)初二學(xué)生應(yīng)注意什么，收費(fèi)多少？

大學(xué)生一對(duì)一輔導(dǎo)初二學(xué)生嗎？我真的得提醒一下!

提醒一、做10套本市的中考題，明白中考的考點(diǎn)和難易程度。雖然是同一本教材，但是每個(gè)市的中考側(cè)重點(diǎn)不同，難易程度不一樣，所以你做了10套題，不用看《考綱》自然而然就明白哪些地方是重點(diǎn)、哪些地方是難點(diǎn)了。這樣在安排作業(yè)的時(shí)候就能夠有的放矢，不撒大網(wǎng)，從而提高補(bǔ)課的效率。

提醒二、先讓學(xué)生做兩套本縣市的初二期末測(cè)試卷，摸清學(xué)生的基礎(chǔ)和漏洞。初二的學(xué)生情緒波動(dòng)大，一段時(shí)間學(xué)習(xí)熱情高漲，那一段時(shí)間的知識(shí)就扎實(shí)；一段時(shí)間心灰意冷、迷惘彷徨、渾渾噩噩，那一段時(shí)間知識(shí)漏洞百出。摸清了底細(xì)，可以對(duì)癥下藥。

提醒三、如果是理科一定要用最簡(jiǎn)單方法去解決問(wèn)題。大學(xué)生解初中題，往往把學(xué)生想得過(guò)于聰明，講題方法復(fù)雜，學(xué)生有可能聽(tīng)不懂。因此只有你找到現(xiàn)象直觀的辦法，學(xué)生接受起來(lái)就容易多了。

提醒四、要注意對(duì)講過(guò)的東西及時(shí)反饋。對(duì)于你講過(guò)的知識(shí)，過(guò)幾天要檢查一次，看看學(xué)生的掌握程度，如果掌握不好，要想想到底是什么原因，從而進(jìn)行補(bǔ)救。

至于你收費(fèi)，機(jī)構(gòu)收費(fèi)一對(duì)一如果是200元/小時(shí)，那么你收160元/小時(shí)，因?yàn)槟惚厝皇窃趧e人家里去補(bǔ)課，不像機(jī)構(gòu)還有租房的費(fèi)用，收機(jī)構(gòu)費(fèi)用的80%，就合適了，做事要講譜子。

以上就是關(guān)于初二一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。