高中學(xué)生補課有用嗎

高中學(xué)生補課有用嗎，現(xiàn)在高中補課大多數(shù)都會選擇網(wǎng)絡(luò)課程。

中考高考馬上來臨，您支持學(xué)生在初中高中階段補課嗎？

個人覺得對于現(xiàn)在的學(xué)業(yè)壓力的孩子們來說，適度的進行課外的補課，無論是從提高孩子的學(xué)習(xí)成績還是補充孩子掌握知識的能力，都還是有一定幫助的。

適度的補課能夠幫助孩子鞏固基礎(chǔ)完善課本知識體系

到了初中高中孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容增多了，學(xué)習(xí)任務(wù)也隨之加大了，僅僅依靠書本上的知識以及課堂上老師的講解，很多基礎(chǔ)知識往往是一帶而過，甚至有一些好的班級老師為了搶進度根本就是直接忽略了這些基礎(chǔ)知識的講解。對于學(xué)習(xí)能力強的孩子來說，這可能沒有什么，但是對于基礎(chǔ)差的孩子僅僅憑著自己的理解和學(xué)習(xí)，不但知識漏洞會越積越多，而且效率也非常的低。這是一個現(xiàn)在目前普遍存在的教育現(xiàn)象，所以我還是建議進行一些適合記得適度的課外補課，幫助孩子打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)跟上老師的講課進度。

適合孩子好的補課能幫助孩子查缺補漏鞏固學(xué)習(xí)

每一個孩子在學(xué)習(xí)各門課的時候，很少有所有的功課都很強，多少都有自己的不足和短板。那么如果能找到合適的老師，針對他這門學(xué)科進行補課的話，可以幫助他梳理基礎(chǔ)知識鞏固掌握。同時還能夠梳理一些知識點，幫助孩子歸納學(xué)習(xí)的重點難點。尤其是語數(shù)英這三門基礎(chǔ)課，針對性的輔導(dǎo)可以幫助孩子找到薄弱環(huán)節(jié)進行提高，不論是對基礎(chǔ)差的孩子還是基礎(chǔ)好的孩子都有幫助。基礎(chǔ)差的孩子可以有效的減少考試的失誤提升學(xué)習(xí)成績，技術(shù)好的孩子可以幫助他不偏科，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

補課可以幫助孩子高效的利用學(xué)習(xí)時間提高掌握知識的效率

我們都知道面臨的中高考孩子們的平時的學(xué)習(xí)時間是非常有限的，很多知識沒有太多的時間給孩子去細細鉆研和研究，必須在一定的時間內(nèi)熟悉掌握。這對孩子的學(xué)習(xí)素質(zhì)提出了很高的要求，當(dāng)孩子達不到這個要求的時候，我們可以利用一下補課來幫助孩子，在最有限的時間內(nèi)用最少的努力取得最好的效果，盡管補課可能讓孩子有一些辛苦，但是補課有一個最好的好處，就是能夠在最短的時間內(nèi)牢牢的掌握住知識的重難點，以及學(xué)會一些答題技巧，提高了學(xué)習(xí)的效率和進度。

集中時間段的補課能夠提高孩子學(xué)習(xí)的自律性

大多數(shù)的孩子在學(xué)習(xí)上的自控能力并不是很強，對于一些基礎(chǔ)薄弱方面，僅僅依靠自己的學(xué)習(xí)或者幾本課外輔導(dǎo)的書籍，或者很難讓他在短時間內(nèi)有所提高，久而久之學(xué)習(xí)效率也就低下來了。而且也沒有學(xué)習(xí)的一種緊迫感。然而課外的補課不僅僅知道孩子們的學(xué)習(xí)，更有一種讓孩子在一起學(xué)習(xí)的氛圍，同時布置的作業(yè)是需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成的，不懂的知識點也要在一定的時候必須攻克，因為一般的輔導(dǎo)老師都會針對自己所輔導(dǎo)的內(nèi)容進行考核和鞏固復(fù)習(xí)，這樣導(dǎo)致孩子必須高度的集中學(xué)習(xí)注意力不松懈才能夠完成老師的任務(wù)，以達到提高自己學(xué)習(xí)成績的作用。

當(dāng)然并不是每一個學(xué)生都需要去補課的，也并不是補課的越多提高學(xué)習(xí)成績的作用也就越明顯，一切還是以孩子為主適合孩子的適度的補課，才是我們所主張的，您的看法是什么呢？

學(xué)生補課真的能提高學(xué)習(xí)成績嗎？

我是初中英語老師，也是班主任。

以前我總是讓家長不要讓孩子出去上課外輔導(dǎo)班，不要超前學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。因為我最害怕的是孩子失去了在課堂上獲取教材新信息時的那種快樂。

可是這兩年我只能無奈的建議家長“適度補課吧“。因為現(xiàn)在初一進來的孩子，英語水平的差距已經(jīng)遠遠不是你習(xí)慣好，你上課專心聽講，你課后認真完成作業(yè)就能趕上的了。大部分孩子很早就開始了各種培訓(xùn)與補習(xí)，不只是初一教材的前面內(nèi)容，甚至整個學(xué)期的要求他們都遠遠的超過了。這樣就導(dǎo)致學(xué)校課堂根據(jù)大部分同學(xué)的水平而加快了進度，上級的考試試卷也逐步在加難。

在這樣的環(huán)境中，如果完全沒有參加課外輔導(dǎo)，像以前的孩子零基礎(chǔ)進入初中，就很容易產(chǎn)生課堂聽不懂，學(xué)習(xí)任務(wù)很吃力，考試成績落后等。特別是遇到嚴(yán)厲而又功利的老師，很容易讓孩子在開始的時候就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生緊張，膽小，不自信，甚至自卑的心理。

因此我建議：根據(jù)孩子的特點選擇是否去輔導(dǎo)班：如果孩子是那種適合在群體中展現(xiàn)自己的聰明和受關(guān)注，總是班級的焦點。這樣的孩子就是喜歡去得到更多表揚獲得更多的進步，當(dāng)然可以送去輔導(dǎo)班，家長也可以正好偷懶一下。

如果孩子是性格內(nèi)向，但是心里很有數(shù)，總能認真把老師的任務(wù)落實好，進輔導(dǎo)班也是有效果的。

如果孩子根本就不喜歡去，完全是家長逼迫的，去了也沒有認真聽，那就必須另外想辦法了。不要浪費時間浪費錢，送去陪別人的孩子讀書，很不劃算的。

總之，無論是否要送去輔導(dǎo)班，課外適當(dāng)超前學(xué)習(xí)和增加一些鞏固和提高還是很有必要的。最完美的情況就是孩子習(xí)慣好，有一定的自學(xué)能力，自己會找一些課外的輔導(dǎo)資料周末加強。每個班上總能發(fā)現(xiàn)兩三個這樣讓家長省心讓老師驕傲的孩子。

如果我們家長能聯(lián)合起來，一起拒絕課外輔導(dǎo)班就是最好的解決辦法。

個人觀點，多批評！

高中學(xué)生中等水平補課有用嗎？

我認為不管是高中還是小學(xué)或者初中，補課對于中等生來說，的確有上升的空間。而成績太差的孩子，我不建議去補課，因為成績差，說明他基礎(chǔ)太差，在學(xué)校沒有養(yǎng)成認真聽課的習(xí)慣，作業(yè)自然不會，考試也考不了高分，送去補課更不會認真聽。

我是一名輔導(dǎo)班老師，輔導(dǎo)三年級語文和英語，數(shù)學(xué)不會的也可以請教我。我?guī)У娜昙壱粋€班有20幾個學(xué)生，他們每天放學(xué)后補兩個半小時，先完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，然后由于我輔導(dǎo)的是語文和英語，主要是要好好默寫要記的東西比較多。

我們班成績差的就一兩個，中等成績占大多數(shù)，成績很好的有幾個。成績差的孩子補課的時間作業(yè)也完不成，而且還不主動，都是我去找她檢查作業(yè)。成績中等的孩子基本上家庭作業(yè)沒問題，都能按時完成，但是難免會有些粗心。他們不懂的也會提出來問老師，再加上他們考試的時候再細心些，成績可以穩(wěn)步提升。

你家孩子高中成績中等，家庭條件允許，孩子本人也愿意去補習(xí)班，提高自己的學(xué)習(xí)成績，那不妨試試。因為我們都知道高考對于每一個人來說，至關(guān)重要，相差一分可能與名校無緣，我們更應(yīng)該珍惜每一分。

以上就是關(guān)于高中學(xué)生補課有用嗎的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。