高中補(bǔ)課語文有用嗎

高中補(bǔ)課語文有用嗎，高中生補(bǔ)課推薦網(wǎng)校學(xué)習(xí)，比較方便。

高三補(bǔ)課有用嗎？

全國各地的高三都在補(bǔ)課的啊!而且必然是有用的，時間就是前途，時間就是分?jǐn)?shù)，補(bǔ)課是必然有效的。

我們這個市，高三是每兩周放假一天，各個學(xué)校都在組織補(bǔ)課，理科不停地刷題，文科不停地背，不停地把知識系統(tǒng)化，不停地評講，查漏補(bǔ)缺。

每隔一段時間，就組織模擬考試，與高考幾乎是全接軌，然后分析學(xué)生，分析成績。找到“補(bǔ)”的關(guān)鍵。

當(dāng)然，學(xué)生半個月放一天假，也有家長看到自己的孩子某一科短板特別厲害，找家教專門一對一補(bǔ)習(xí)。我倒是建議:如果學(xué)生短板不是特別嚴(yán)重，半個月放假一天可以讓孩子自己在家梳理一下知識，消化鞏固，但是，千萬不要徹底放松。

最后，祝福孩子們:身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，，一飛沖天!

上高中補(bǔ)初中的課程有用嗎？

這位朋友您好，作為一個老師，作為一個家長，很高興回答您的問題！您的問題是:上高中補(bǔ)初中的課程有用么？

首先，一?初中的知識對高中的學(xué)習(xí)一定是有用的和重要的。

第二，需不需要補(bǔ)課這個問題一定要全面的進(jìn)行評估，要因人而異，因個人當(dāng)前對初中知識掌握的情況，個人的補(bǔ)課效果和未來的目標(biāo)有著直接關(guān)系。而且當(dāng)前新冠疫情風(fēng)險沒有完全解除，一定不能進(jìn)行線下補(bǔ)課學(xué)習(xí)，要對自己，家人還有國家負(fù)責(zé)。

如果您高一新生未開學(xué)，處于開學(xué)前的假期。中考結(jié)束后，正常情況下，如果條件允許，可以放松一下，比如外出旅游，放松一下心情，開闊一下視野，未嘗不可

畢竟中考備考忙的不亦樂乎，好不容易階段性的可以休息一下，但是今年疫情嚴(yán)峻，最好還是不要外出，有被感染的風(fēng)險。如果一定要外出旅游，要做好旅游攻略，對旅游目的地的疫情要有所了解，做好防護(hù)。

當(dāng)這一切都結(jié)束了，覺得應(yīng)該做點(diǎn)什么了，如果你自己中考考的不錯，初中知識學(xué)的夠扎實，選擇就會游刃有余。

可以自己在家利用剩余的假期時間，不影響正常休息和生活的情況下，自覺自愿地，有計劃地利用教材和網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)點(diǎn)高一的課程，比如英語預(yù)習(xí)點(diǎn)單詞，數(shù)理化學(xué)習(xí)下前面章節(jié)的知識，為高中的學(xué)習(xí)做一下準(zhǔn)備，同時可以利用這個假期多讀點(diǎn)有益的書，前提一定是要自愿！因為學(xué)習(xí)應(yīng)該是苦中有樂的事！

如果中考考的不是很理想，初中知識學(xué)的不是很好，不想放棄，不必氣餒。

可以在放松之余，自覺自愿的利用可以利用的時間，也是有計劃的按照教材，利用工具書，從初一開始自己復(fù)習(xí)一下初中自己學(xué)的不是很好的那部分知識。

因為初中知識對學(xué)習(xí)高中來說還是很重要的，不是割裂的，否則高中學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)聽不懂課的情況，他們是環(huán)環(huán)相扣的。畢竟是學(xué)過的知識，不用再疲于奔命的完成老師的作業(yè)，模擬題…,正常情況下進(jìn)步會很快！

也可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂，在線上學(xué)習(xí)，甚至有好多網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)課堂，免費(fèi)收看，重復(fù)收看，可以看懂看會為止。

狹義的補(bǔ)課是找輔導(dǎo)教師或輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，花錢去學(xué)習(xí)，這時候便要強(qiáng)調(diào)個人學(xué)習(xí)效果，這包括自己學(xué)習(xí)的決心和學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況。

現(xiàn)在都是網(wǎng)絡(luò)授課，不是面對面，老師對學(xué)生約束有限。

針對補(bǔ)課，有幾個不要補(bǔ)課，

如果你控制不了自己，或者需要監(jiān)督而卻沒辦法被有效監(jiān)督，就不要補(bǔ)課。都會影響學(xué)習(xí)效果。

如果補(bǔ)課不聽課那就不要補(bǔ)課，因為沒有效果，徒勞傷財。

如果補(bǔ)完課，自己不練習(xí)強(qiáng)化，也不要補(bǔ)課了，那就是紙上談兵，最后功虧一簣。

最后總結(jié)一下，如果初中基礎(chǔ)特別差，又想亡羊補(bǔ)牢，心中有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，可以補(bǔ)課，但是廣義的補(bǔ)課可以包括自己給自己補(bǔ)課，利用好現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也是可以給自己補(bǔ)課的，相對于過去，你一定能進(jìn)步很大，

如果初中基礎(chǔ)很好了，時間允許，預(yù)習(xí)新課也不是壞事，降低新學(xué)期開學(xué)的壓力，更容易完成初高中過渡！

天道酬勤！

相信你一定能學(xué)好，問這個問題，代表了有一定學(xué)習(xí)的決心，希望我的回答對你有所幫助！

孩子語文不好，補(bǔ)課會起到一定的作用嗎？

這個題目問得很客觀，因為有了「一定的」這個詞來限制作用的范圍。

從這個角度來看，我的答案是肯定的！有用，但不是對所有學(xué)生、所有題型都有用，并且，有用的程度也有高下之分。

語文的學(xué)科特點(diǎn)決定了它不可能短平快，想在一兩次輔導(dǎo)面授后就能脫胎換骨，拿下高分，只能是做夢！但若說語文輔導(dǎo)全無作用，那也言過其實，沒有算清相對分值和絕對分值的賬。

眾所周知，基礎(chǔ)較好的學(xué)生通常都覺得沒有補(bǔ)課的必要，需要補(bǔ)語文者起點(diǎn)普遍偏低，毫不夸張地說，有些學(xué)生不說寫作文了，連讀課文都困難，考試成績在2、30分的都不罕見！輔導(dǎo)得法，基本都能獲得及格以上分?jǐn)?shù)，這種實際漲幅達(dá)到30－40分的絕對成績其實是很可觀的。但家長往往并不在意這個事實，總以為相對于數(shù)、理、化、生、英等其它科目的90分甚至滿分，語文的這60來分委實比較難看。

有人可能會說，講來講去，無非是要忽悠家長掏銀子。其實，我個人一直不贊成補(bǔ)課，我的孩子從小到大也就有過兩次補(bǔ)課的經(jīng)歷。我希望的是，家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)識語文的特點(diǎn)，不可急功近利。

語文的工夫在課外，但不是照搬課堂教學(xué)那一套的課外加餐，而是需要家長長期督促、久久為功。

素養(yǎng)，指的是平時所養(yǎng)成的良好習(xí)慣。靠補(bǔ)課[基本一周一次的頻率]這種突擊的形式來形成非一日之功的語文素養(yǎng)，顯然是夸大了補(bǔ)課的作用。那么，語文補(bǔ)課到底補(bǔ)什么、怎么補(bǔ)呢？

我覺得應(yīng)更多地補(bǔ)些考試的技巧、答題的要點(diǎn)，通過精選試題刻意練習(xí)的方式進(jìn)行。這許是短效行為，但總比無效行為要好，各位以為呢？

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