注會(huì)主要課程，注會(huì)網(wǎng)上培訓(xùn)首選正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校。

進(jìn)入注冊(cè)會(huì)計(jì)師角色更容易理解《審計(jì)》知識(shí)點(diǎn)

注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的《審計(jì)》是被公認(rèn)的最難的科目之一。特別對(duì)于沒(méi)有審計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的考生來(lái)說(shuō)，直接讀輔導(dǎo)教材，更是不太容易理解其中的一些知識(shí)點(diǎn)。再加上，《審計(jì)》這門課的輔導(dǎo)教材一開(kāi)始就大篇幅擺出審計(jì)原理的內(nèi)容，正如網(wǎng)校老師楊聞萍老師說(shuō)的那樣，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試新手一上臺(tái)就面對(duì)審計(jì)計(jì)劃、審計(jì)證據(jù)、審計(jì)抽樣、進(jìn)一步審計(jì)程序、控制測(cè)試、實(shí)質(zhì)性程序等等非常專業(yè)的一座又一座陌生的高山，免不了心中一緊，有點(diǎn)發(fā)愁，不知如何著手，不知怎么樣才能更容易理解這些以前很少接觸的內(nèi)容。

其實(shí)，《審計(jì)》是比較接近注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)業(yè)務(wù)的課程，大概整個(gè)課程結(jié)構(gòu)就是根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)流程設(shè)計(jì)的，注冊(cè)會(huì)計(jì)師角色貫穿課程始終。再看網(wǎng)校的視頻課件中，楊聞萍老師總提到注冊(cè)會(huì)計(jì)師這幾個(gè)字，考試輔導(dǎo)教材中也常見(jiàn)這幾個(gè)字，這就給我們提示了一點(diǎn)：學(xué)習(xí)這門課，需要進(jìn)入角色，以注冊(cè)會(huì)計(jì)師自居，更容易理解其中的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)，更能高效備考。

現(xiàn)舉一例，當(dāng)考生以注冊(cè)會(huì)計(jì)師自居，在面對(duì)實(shí)施函證這一審計(jì)程序時(shí)，首先想到這是自己的一項(xiàng)工作任務(wù)，自己就是主角，接著就會(huì)考慮怎么把自己的這項(xiàng)工作做好，要注意什么問(wèn)題及細(xì)節(jié)。如，怎么設(shè)計(jì)詢證函？積極式的還是消極式的？問(wèn)題怎么設(shè)計(jì)？像楊聞萍老師說(shuō)的，把回函的信封和郵票都給對(duì)方準(zhǔn)備好，是不是更能提高回函率？寄發(fā)詢證函時(shí)，要親自做還是委派合適的助理人員？什么時(shí)候寄出，在什么地方寄出，回函接收地選在哪兒，更能有效控制函證過(guò)程？等等。如果考生能以一名真正的注冊(cè)會(huì)計(jì)師自居，在理解這些問(wèn)題和知識(shí)的時(shí)候就更容易了。

如果不知道怎么才能進(jìn)入這樣的角色，那就可以認(rèn)真聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)網(wǎng)校楊聞萍老師的注會(huì)《審計(jì)》視頻課件，她的課注重在注冊(cè)會(huì)計(jì)師的角色中學(xué)習(xí)、理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)。在她的引導(dǎo)下，加上這種進(jìn)入角色的意識(shí)，很自然就能處于注冊(cè)會(huì)計(jì)師位置上了。那么學(xué)好審計(jì)，自然也就不在話下了。

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