聊城初中生課外輔導

聊城初中生課外輔導，現(xiàn)在初中補課班很多，多對比一下。

初中生在線輔導課程選擇哪里效果好些？

在線輔導的話目前主要分為直播和錄播。

直播有一對一和大班課兩種。

一對一的話收費高一些，但是針對性強，可以跟著孩子的學習程度來。

還有些平臺是大班直播，人數(shù)幾十幾百人不等，這類課程針對性不是很強，學生可以在直播的時候打字互動，當然如果人很多的話，老師很難去跟每一條彈幕互動。因為是大班課，所以價格相對便宜一些。因為是直播，所以時間一般都是一小時到兩小時，時間比較長。這種課程適合自學能力強的學生，能夠自我總結。

最后還有就是錄播課了，這些課程的質量會比直播課好一些，因為是老師充分準備審查后錄制的，比如講錯的的地方可以后期剪輯修改等等。但是這類課程互動性比較差，有問題不能及時提問。一般價格會比直播高一點，這種課程需要孩子自覺性很強。

所以綜合來看，如果孩子程度比較一般，自覺性不強，那么適合一對一。如果程度中等，想要便宜的課程，那么大班直播也可以。如果自覺性比較好，那么錄播課也可以考慮。

現(xiàn)在網(wǎng)絡資源課程非常豐富，如果是主動好學的孩子，一定可以通過網(wǎng)課提升的。

初中班主任開收費輔導班，晚上放學時間去，一直到晚上九點半，合理嗎？

很合理！但是不合規(guī)！

就提出來的問題我有如下幾個問題需要確認：

1、這個所謂的“輔導班”是強迫的嗎？

2、放學就去，老師管飯嗎？

我為什么要這么問？這是因為如果學生從放學就去一直上到9點半的話，那么他們的吃飯問題一定是需要解決的。如果老師不管飯，那么必然意味著去的學生長期在外面吃飯，對身體健康一定有害！

而且最重要的是初中生到9點半能把作業(yè)寫完的情況應該是不多！所以所謂的“輔導班”，我更傾向于認為僅僅應該是一個“托管班”。除非這些學生連作業(yè)都不會做，又或者是他們就是去接受輔導，然后作業(yè)都是留在九點半之后再做！我不是不相信初中生放學之后就去上輔導班的可能性，事實上我也見過一放學就直接去機構的孩子（我家樓下就有一家），孩子在里面上完課之后，再把作業(yè)寫完或者寫個差不多，然后再回家繼續(xù)。我之前覺得，你說的這個老師，如果天天都這么做的話，我更傾向于她開辦的不是補習班，而且托管班。

我個人對教師開班的問題一直只堅持一個底線----你別強迫我！只要能做到這點，我是不反對教師補課的。工作之余利用自己的知識去掙取勞動所得，我認為沒問題！但是你別威逼利誘學生去你那里補。

作為家長也不需要太過糾結，尤其是有人說什么“怕不去的話老師會給穿小鞋”之類的。多慮了！即便老師是給孩子穿小鞋，那也往往不是因為孩子的問題，一定也是因為你家長有問題。但是我之所以說你多慮了，這是因為不去的學生一定是大多數(shù)，老師哪有那么多精力給這些不去的學生每人都準備一雙小鞋呢？你不要有受迫害妄想癥。

家長和老師之間實質上是“合作關系”，對于有的家庭來說父母是主導，而對于絕大多數(shù)家庭來說老師是主導。我們送孩子上學的目的是什么？難道僅僅是因為義務教育法的逼迫？既然我們是為了讓孩子學知識學本事的，那么我想問問大家，學習跟不上的話補補課怎么了？到底是有些人說的師德問題，還是因為有些人想去但是去不了又或者是自己不想去也不想讓別人去的問題？

我更傾向于這些人是基于后者這個出發(fā)點的。

孩子正在讀初中，學習成績不是太好，需要找任課老師輔導嗎？為什么？

孩子念書不好，首先應該查找孩子學習不好的原因，再做定論，

比如:是學不進去，還是不努力學，或者是思想有什么異常。在正常念書的時候，如果受到外界某些情況，就會影響著學習進步，在上課的時候，老師講課，精神不集中，甚至心里有其它反應，這更影響學習，久而久之，學習成績就落在別人后面，再想認真努力，己經(jīng)跟不上節(jié)奏了。如果是這種原因，家長應該主動去配合老師，研究如何對孩子的有效補習做出方案。因此，家長是關健。

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