初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)校
發(fā)布于:2021-06-18 18:02:52初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)校,簡單網(wǎng)初中網(wǎng)課是封閉式學(xué)習(xí)。
初中數(shù)學(xué)網(wǎng)校哪個老師教的好?適合的才是最好的,對你吸引力大,提高大才是最好的。
首先要對提高初中數(shù)學(xué)的人進(jìn)行定位,是什么樣的問題,基礎(chǔ)差呢?還是想提高重點(diǎn)難點(diǎn)。如果一個女生初二:她基礎(chǔ)差,你去找重難點(diǎn)提高有什么用,基礎(chǔ)知識都沒有搞懂,解決重難點(diǎn)題型有沒有必要,有人說學(xué)數(shù)學(xué)思維啊!有那么多時(shí)間還不如好好把基礎(chǔ)知識搞懂,考試又不是全考重難點(diǎn)題型,重難點(diǎn)只占百分之十五左右,很多時(shí)候低于這個數(shù),你補(bǔ)它,次次考試都差,都考的你懷疑人生了。你還去做,有意義嗎?這樣的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)有價(jià)值嗎?
其次,要找有經(jīng)驗(yàn),對提高人有裨益的。例如:你讓一個教授蘇教版的初中老師去給一個人教版的學(xué)生授課,難度起點(diǎn)就高了,根本就不適合學(xué)生!反之教人教版的老師教蘇教版,很多學(xué)生就接受,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但學(xué)生起點(diǎn)不一接受情況就不一樣。學(xué)生提高也就不一樣。再說,很多沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,根本不知道教學(xué)是怎么回事,你會做題,會講題,但他并不一定適合學(xué)生,別把老師想太簡單化了。同樣老師,經(jīng)驗(yàn)豐富的人和經(jīng)驗(yàn)為零的人,所教數(shù)學(xué)成績,絕對是吊打!這就是很多人千方百計(jì)要到某老師處上數(shù)學(xué)原因。
最后,教授數(shù)學(xué)競賽題型厲害的老師不一定教授正常數(shù)學(xué)厲害,這里面有很多分類,為啥?教授數(shù)學(xué)競賽老師,針對數(shù)學(xué)成績優(yōu)異者,他經(jīng)常講已經(jīng)熟悉模式,你讓他給你補(bǔ),他會按照成績優(yōu)異去講,有優(yōu)勢嗎?提高大嗎?
所以建議先在網(wǎng)上找有關(guān)教學(xué)視頻看看,別嫌時(shí)間長,老師如果講的仔細(xì),反復(fù)強(qiáng)調(diào),這才是最關(guān)鍵之處!說明這樣的老師經(jīng)驗(yàn)豐富,對學(xué)生存在問題了于心胸!
祝大家找到自己學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)之道。
初三的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績不理想,想?yún)⒓泳W(wǎng)課培訓(xùn),學(xué)而思、掌門一對一、作業(yè)幫等哪個好?為什么?孩子成績的高低總是牽掛著家長的心,相信絕大部分家長因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問題焦慮,這也是一個共性問題,孩子成績不好,就想給他補(bǔ)課。那對于的問題,要不要報(bào)線上補(bǔ)習(xí)班,報(bào)哪個好呢?
我的建議,還是不報(bào)的好。原因有三。
第一,線上需要很大的自覺性,孩子成績不好,我覺得多半也不自覺。
第二,初三了時(shí)間有限,學(xué)校又不是不講,報(bào)班只能加大他的壓力。
第三,針對性一對一,線下老師比網(wǎng)課老師更適合。
初中數(shù)學(xué),知識點(diǎn)就那么多,數(shù)與式,方程函數(shù)不等式,三角形四邊形圓。內(nèi)容很少而且思路相通,你孩子的問題其實(shí)并不是報(bào)網(wǎng)課能解決的,而且要找出他哪里差,問題的根源在哪里。他現(xiàn)在只覺得成績差,不知道哪里差,感覺哪里都差,學(xué)習(xí)很盲目,找個有經(jīng)驗(yàn)的老師幫他分析一下他的問題所在會更好。
希望對你有所幫助,需要的話,也可以提供近期試卷等,我?guī)湍阕鰝€試卷分析。
初中數(shù)學(xué)報(bào)哪個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好?初中數(shù)學(xué),我建議你選擇學(xué)而思。學(xué)而思雖然偏培優(yōu),它直透數(shù)學(xué)本質(zhì),引導(dǎo)你去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維,更著眼于長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
同時(shí),你跟班上成績最好的同學(xué)做好朋友,和他一起學(xué)習(xí),有條件者可以和他同吃同住,潛移默化的感受和學(xué)習(xí)他的長處。
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