八年級數(shù)學(xué)下冊補習(xí)

八年級數(shù)學(xué)下冊補習(xí)，初中補習(xí)班推薦簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

女兒八年級，暑假補習(xí)費15000元，快支付不起了，你呢？

作為一線教師，我想對暑假補課花費如此巨大的問題發(fā)表一下自己的看法。

就以提問者的花費為實例來談?wù)劇ＵZ數(shù)英物預(yù)科班的花費為6000元；數(shù)學(xué)網(wǎng)課3900元；書法花了5000元，總共花費將近15000元。一個暑假僅一個孩子補課費就花了15000元，確實讓不少家庭吃不消。以上的花費中，我認為有的花費沒必要的，或者可以說還一種便宜的方式進行。

第一項支出:語數(shù)英物預(yù)科班花費6000元。就我個人理解，語文是沒必要進預(yù)科班的，語文是涉及知識面非常廣的學(xué)科，主要靠平時的閱讀和點點滴滴的積累，是無法通過突擊的方式很快提高分數(shù)的學(xué)科。所以我認為語文沒必要去預(yù)科班，進去效果也不大，還如讓孩子去平時多讀點課外讀物，提高語感和不斷積累基礎(chǔ)知識。語文不進預(yù)科班，可以節(jié)省1500元。

第二項支出:數(shù)學(xué)網(wǎng)課班3900元。網(wǎng)課的效果一直受到懷疑，尤其從這次疫情大范圍推廣網(wǎng)課的效果來看，我們已經(jīng)可以得出結(jié)論:網(wǎng)課效果不好，尤其對自控能力不強的中小學(xué)生更是如此。所以，我認為沒有必要花費3900元學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)網(wǎng)課，不如花費2000元左右進數(shù)學(xué)提高班或加強班補課，因為你的第一項支出中已經(jīng)包含了讓孩子進數(shù)學(xué)預(yù)科班學(xué)習(xí)，加強班算是補充。這一項可以節(jié)省1900元左右。

第三項支出:書法班5000元。在教書過程中，我確實看見有的學(xué)生，因為寫字太難認識，讓學(xué)生丟了“冤枉分”，尤其在作文和簡答題上，寫的字太難看，會被扣掉不少“冤枉分”，所以我認為讓孩子練習(xí)字很有必要。如果孩子不想把書法當(dāng)成特長來長期發(fā)展，沒有必要進入書法班學(xué)習(xí)。我知道有的家長買凹字的那類字帖來讓孩子堅持練習(xí)，長常時間的堅持，效果也很好。練字可以在孩子學(xué)習(xí)累后進行，可以起到調(diào)節(jié)作用。所以沒必要讓孩子進入書法班學(xué)習(xí)，這項節(jié)省5000元。

通過以上分析，可以為提問者節(jié)省8400元左右的開支，而且效果可能還比花15000元去補課的效果好。

最后我想說的是，補課要量力而行。有的補課是沒必要的，有的補課完全可以換種省錢的方式進行，也可以達到同樣的目的。

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孩子上八年級成績很差，在班級后幾名，人挺聰明，就是不愛學(xué)習(xí)。通過補課能考上高中嗎？

時下，補課的風(fēng)潮在中國刮得非常猛烈。

但實際上，60%以上的家長讓孩子去參加補課，都是盲從、盲動和盲目的。

但凡把希望寄托在補課上的，十有八九最終都是失敗的。

真正的學(xué)霸，根本不是依靠補課補出來的。但凡能夠稱得上是學(xué)霸的孩子，一般都是那種學(xué)習(xí)自主性和自覺性特別強，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，且特別用功專注的孩子。

一個孩子僅僅只是聰明那根本不夠，聰明還要加上自覺、專注、勤奮和踏實，才能真正的把學(xué)習(xí)搞好。只有聰明而不具備學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)的品質(zhì)，而把提高學(xué)業(yè)成績?nèi)考耐性谘a課上，幾乎就是一種空想。

外因只有通過內(nèi)因才能真正起到作用。

外因是外部條件，是家長給孩子所提供的外部環(huán)境，以給孩子所提供的學(xué)習(xí)條件和外在的引導(dǎo)和幫助，也包括補課在內(nèi)。

而內(nèi)因則是孩子的自主性能動性，專注性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如果孩子自身的自主性，能動性，專注性以及學(xué)習(xí)習(xí)慣根本就不好的話，即便是外部條件再好，補的課再多也是不起作用的。

這就是為什么有些孩子看起來挺聰明，但是越補課成績越差勁的根本原因。

對您家孩子的這種情況，家長當(dāng)下要解決最為棘手的問題并不是給孩子補課，而是要解決孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自覺性的問題。

因為他本身就不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不主動，也吃不了苦，即便是讓他去補課那又能怎么樣呢？

這種情況給您三點建議：

第一、做好引導(dǎo)和激發(fā)。

能不能夠把學(xué)習(xí)真正的搞好，能不能夠考上高中，主要因素還在學(xué)生自己身上。

只要孩子能夠動起來，真正認識到問題的嚴峻性，認識到如果自己再不刻苦努力就有可能被淘汰，將來就有可能求學(xué)道路就比較艱難和坎坷，只有他自己愿意真正的從內(nèi)心給自己力量，讓自己行動起來，這樣才是解決問題的根本。

所以，家長必須和孩子就有關(guān)升高中的問題，以及其將來升學(xué)和就業(yè)的問題進行深入的交流，引導(dǎo)孩子要從自己的內(nèi)心深處有那種朝前走和朝上走的動力，這才是問題的根本。

第二、做好陪伴和幫扶。

只要孩子自己的學(xué)習(xí)能夠主動起來，自覺起來，也愿意在學(xué)習(xí)上投入時間、精力和下苦功，這時候家長就必須要做好陪伴、引導(dǎo)和幫扶，讓孩子學(xué)習(xí)上始終都有動力。

這樣的孩子，一般都會出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定的現(xiàn)象。所以，家長必須要做好全程的陪伴和適時的幫扶，讓孩子更有信心，更有動力的面對自己的學(xué)習(xí)和將來的考試。

第三、做好鼓勵和支持。

只要孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)專注力，學(xué)習(xí)自覺性，以及時間和精力上有所轉(zhuǎn)變和提高，這時候家長就必須做好積極的鼓勵，支持和信任，使孩子在內(nèi)心能夠產(chǎn)生不斷的動力，讓他越學(xué)越有信心，越學(xué)越自主，這樣才能夠保證不斷的提高學(xué)業(yè)成績。

只要家長在以上三個方面能幫助孩子有所改變的話，在這個基礎(chǔ)上再考慮給孩子進行適當(dāng)?shù)难a課，這樣才是有效的。

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