初二物理用補(bǔ)課嗎

初二物理用補(bǔ)課嗎，初中補(bǔ)習(xí)班很多，要根據(jù)自己的情況來選擇。

初二補(bǔ)課有必要嗎？

補(bǔ)不補(bǔ)課需要考慮自身的情況，而不是看身邊的同學(xué)，補(bǔ)課這件事情不可跟風(fēng)。有的同學(xué)通過補(bǔ)課確實(shí)把成績(jī)給提高了，還有許多同學(xué)補(bǔ)課了許久成績(jī)不見進(jìn)展，還有些同學(xué)越補(bǔ)越差。所以對(duì)于補(bǔ)課這件事情，必須要想清楚，自己缺什么?通過補(bǔ)課能得到什么?

現(xiàn)在補(bǔ)課之風(fēng)很盛行，在城市里大多數(shù)同學(xué)都在補(bǔ)課，有的甚至參加了幾個(gè)補(bǔ)課班。補(bǔ)課究竟有沒有用呢？答案是有一定作用。現(xiàn)在的教育環(huán)境就這樣，班級(jí)人數(shù)過多，學(xué)生上課容易走神，稍不注意就有可能把課程落下，于是補(bǔ)課就作為學(xué)校課程的輔助，能幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、拓展提升。很多家長(zhǎng)和學(xué)生也都抱著這樣的心態(tài)把孩子送到輔導(dǎo)班，但很多人對(duì)補(bǔ)課效果不滿意。

那么影響補(bǔ)習(xí)效果的有哪些呢？

首先是學(xué)生本身。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣很關(guān)鍵，沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，補(bǔ)的再多引入無濟(jì)于事，所以補(bǔ)課前，一定要征求孩子的意見，只要孩子愿意學(xué)，找個(gè)老師給多講講，能有所幫助的。

學(xué)生的基礎(chǔ)很重要，如果太差的話，送到補(bǔ)課班去不見得能有效果。補(bǔ)課班的授課一般都是講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和考點(diǎn)，如果孩子前面基礎(chǔ)落下的太多，很有可能老師講的，學(xué)生完全聽不懂，這樣的補(bǔ)課毫無意義。

影響補(bǔ)課效果的重要因素是講什么、誰來講、怎么講。講什么就是課程設(shè)置，很關(guān)鍵，課程難度、體系、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)、課時(shí)規(guī)劃等等，都將影響到課程效果。誰來講和怎么講，主要說的是師資，師資絕對(duì)是最重要的，選擇輔導(dǎo)班的首要因素就是看師資，老師的愛心、耐心、責(zé)任心、業(yè)務(wù)素質(zhì)等等，遇到一個(gè)好老師確實(shí)能帶給孩子很大的進(jìn)步，不僅僅是成績(jī)。

到了初二了，課程有一定難度，特別是數(shù)學(xué)和物理，需要做一定的拓展，為中考做準(zhǔn)備。選擇一個(gè)合適的輔導(dǎo)班，多學(xué)一些，會(huì)有一些幫助的。

孩子該上八年級(jí)了，想問一下假期用不用先找個(gè)培訓(xùn)班學(xué)物理？

我是贊成暑假期間先預(yù)習(xí)新科目，也就是初二物理的內(nèi)容的，至于是否需要補(bǔ)課，我覺得因人而異。

八年級(jí)物理的內(nèi)容最開始的章節(jié)主要是新概念的理解以及一些以記憶為主的內(nèi)容，并不是什么晦澀難懂的東西，這意味著如果要預(yù)習(xí)，買一些輔導(dǎo)書，甚至網(wǎng)上下載資料也是卓卓有余，并沒有一定要老師指導(dǎo)的地步。

因此，如果孩子本身是自覺的，在家能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的，作為家長(zhǎng)大可不必過于擔(dān)心，準(zhǔn)備一些輔導(dǎo)書即可。即便掌握得不是那么深入也是沒有關(guān)系的，只要對(duì)基本概念有一個(gè)大概的了解，開學(xué)后經(jīng)過老師講課，作業(yè)等就能夠迅速掌握。但是，如果孩子比較懶撒，非常不自覺的話，或許找老師提前學(xué)習(xí)會(huì)更好。

另外補(bǔ)充一下，一門新學(xué)科剛剛開始學(xué)的一段時(shí)間，激發(fā)興趣，打好基礎(chǔ)，樹立信心比成績(jī)更重要，比方說網(wǎng)上一些物理知識(shí)的文章，一些實(shí)驗(yàn)視頻，以及一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師，或許這些會(huì)比“人學(xué)我也學(xué)”的動(dòng)機(jī)來得更合適。

孩子初二，數(shù)學(xué)，物理，地理，都相當(dāng)?shù)牟睿n也補(bǔ)了，不見一絲好轉(zhuǎn)，怎么辦啊？

孩子上初二了，數(shù)學(xué)，物理，地理都相當(dāng)差。這三科之中，地理屬于副科，學(xué)生歷來都不怎么重視，所以，地理學(xué)得好的也不是很多。至于數(shù)學(xué)和物理，現(xiàn)在來看，孩子經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該很差。而物理初二才剛剛學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)明白，這對(duì)于孩子來說非常不利，數(shù)學(xué)和物理都不好，意味著到初三學(xué)習(xí)化學(xué)也可能會(huì)遇到問題。那么，對(duì)于孩子出現(xiàn)這樣的情況，補(bǔ)課不見好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)靜下心來，認(rèn)真分析，查找一下原因，只有找下癥結(jié)所在，才能使孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

孩子的學(xué)習(xí)興趣如何

通過這個(gè)問題來看，孩子其他科目學(xué)的還可以，那就說明，孩子不是處于一種完全不學(xué)狀態(tài)。這幾科不好的原因，可能是對(duì)它們不感興趣。如果沒有學(xué)習(xí)的欲望和興趣，即使補(bǔ)課也不會(huì)有效果的。所以，家長(zhǎng)有必要和孩子認(rèn)真的談一談，究竟是怎么想的。如果孩子沒有興趣，家長(zhǎng)也要做通孩子思想工作，慢慢培養(yǎng)這些科目的學(xué)習(xí)興趣，只要是想學(xué)了，孩子這弱科才能有起色，否則，就不會(huì)有什么提高。

孩子出現(xiàn)弱科，說明基礎(chǔ)。這幾科差，首先想到的是，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的就不好，一些基本的定理，公式可能都沒有掌握。因此，要想讓這幾科成績(jī)有所提高，家長(zhǎng)要注重孩子先把這幾科的基礎(chǔ)知識(shí)記住了，然后，通過做一些基礎(chǔ)題來檢查學(xué)習(xí)效果，基礎(chǔ)知識(shí)掌握差不多后，再讓孩子做一些較難的題。這樣，可以通過由易到難，循序漸進(jìn)的方法，來提高對(duì)這幾科學(xué)習(xí)興趣。

孩子要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很關(guān)鍵，如果學(xué)習(xí)態(tài)度不轉(zhuǎn)變，這幾科想有所改善，難度很大。我們都清楚，如果一個(gè)人不想做這樣件事，那么他的心思就不會(huì)在這上面。這樣的態(tài)度怎么會(huì)提高弱科成績(jī)，家長(zhǎng)即使再著急上火也沒有用，給孩子報(bào)補(bǔ)課班也于事無補(bǔ)。因此，家長(zhǎng)當(dāng)務(wù)之急，先要讓孩子意識(shí)到，如果想學(xué)習(xí)，不管能由著性子來，喜歡與不喜歡的學(xué)科都得認(rèn)真去學(xué)。因?yàn)椋荚囀蔷C合考查，哪科低都會(huì)拖總成績(jī)的后腿。也就是說，孩子如果意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，由讓我學(xué)變成我要學(xué)的話，這些科目只能是越學(xué)越差。

總之，對(duì)于學(xué)習(xí)而方，興趣是最好的老師，如果孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，弱科慢慢也會(huì)變強(qiáng)的。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子說教無用的話，可以讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)教育，比如讓去干點(diǎn)體力活，知道干活辛苦后，可能就知道學(xué)習(xí)了。

以上就是關(guān)于初二物理用補(bǔ)課嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。