經(jīng)濟(jì)師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)學(xué)校挺多的，當(dāng)然有好有壞。

不勝榮幸。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（E-learning），是“以依托計(jì)算機(jī)、電腦、手機(jī)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等媒體為介質(zhì)，所進(jìn)行的一種自主學(xué)習(xí)或協(xié)商學(xué)習(xí)活動(dòng)?！迸c傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相比較，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：一是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源內(nèi)容豐富可以共享，二是以個(gè)體為單位的自主學(xué)習(xí)，三是以答疑、釋疑為指向的協(xié)作學(xué)習(xí)，四是突破時(shí)空限制，與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)相區(qū)別的學(xué)習(xí)，五是網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，六是網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)非人力可抗因素所帶來(lái)的損失。而最近開展的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，就屬于后者。

嚴(yán)格把控時(shí)間節(jié)點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是它的時(shí)效性。就是在規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)上，明白自己上什么課？學(xué)什么知識(shí)？當(dāng)你按下“暫停鍵”的時(shí)候，時(shí)間在一分一秒的消失，網(wǎng)絡(luò)課程在繼續(xù)進(jìn)行，不因你的暫停而等你。若想在有效的時(shí)間內(nèi)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，獲得有效的學(xué)習(xí)效果，就是專心致志不走神，珍惜時(shí)間不懈怠。當(dāng)時(shí)間意味著賽跑的時(shí)候，不允許你散步；當(dāng)時(shí)間為人之導(dǎo)師的時(shí)候，不允許你不遵；當(dāng)時(shí)間代表著生命的時(shí)候，不允許你空耗。昨日已成過(guò)去，當(dāng)下更急，未來(lái)可期，切記。

自覺注重學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中的另一特點(diǎn)就是因時(shí)空的局限，師生間互動(dòng)性受到限制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者要關(guān)注老師對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，關(guān)注對(duì)新知識(shí)的講解，更要關(guān)注老師分析問題和解決問題的方法。提高自己的學(xué)習(xí)效率，就要注重自我剖析、自我反省和自我評(píng)價(jià)。需要注意力集中，學(xué)習(xí)中不能想入非非。以強(qiáng)化自己的問題意識(shí)、探究精神，來(lái)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。要方法得當(dāng)，而不死記硬背、生搬硬套。要當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，絕不拖延滯后。要自我約束，而不放縱自由。

積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)中的一大特點(diǎn)在于興趣與習(xí)慣，切忌不因一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的小事而分心，切忌因休息不夠、睡眠不足而帶來(lái)的疲倦，切忌因外部因素干擾、注意力不集中等現(xiàn)象而影響學(xué)習(xí)效果。所以，網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，與濃厚的學(xué)習(xí)興趣密不可分。要想獲得有效的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)效果，必須時(shí)時(shí)注重修煉自己的定力，磨練自己的意志力，用積極的心態(tài)，向上的習(xí)慣去克服自己在學(xué)習(xí)中的懶惰。

堅(jiān)持做好課后反思

網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)是一種自主性學(xué)習(xí)。它還有一個(gè)特點(diǎn)，就是有“回看”或“回放”功能，這就給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了方便，提供了一個(gè)重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在二次學(xué)習(xí)中解決自己本節(jié)課沒有學(xué)懂、弄通的地方。要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)堅(jiān)持記筆記，便于復(fù)習(xí)理解和知識(shí)儲(chǔ)備。要堅(jiān)持寫心得體會(huì)，做到學(xué)有所獲。要堅(jiān)持進(jìn)行問題分析，便于歸納總結(jié)。要堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)反思，有利知識(shí)積累和不斷進(jìn)步。只有不斷在反思中分析問題，才能在反思中解決問題。

提高學(xué)習(xí)效率是珍惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就是珍惜生命、敬畏生命。“善日者強(qiáng)，善時(shí)者霸?！睍r(shí)間最值錢的是現(xiàn)在，最珍貴的是當(dāng)下?？v使你看透時(shí)光如輪回，也難阻時(shí)間永遠(yuǎn)向前。興趣因耐心而培養(yǎng)，學(xué)習(xí)思考而深刻。興趣因信心而堅(jiān)強(qiáng)，效率因方法而提高。經(jīng)歷過(guò)“非冠疫情大考”的人應(yīng)該知道，每一天都是新的，每一天都是挑戰(zhàn)，每一天都是機(jī)會(huì)。無(wú)論是大人、還是小孩，都應(yīng)該明白：沒什么比活著更好，唯惜時(shí)守時(shí)、努力學(xué)習(xí)、發(fā)奮向上，方以回報(bào)。

感謝閱讀?。▓D片二、三、四、五來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系必刪）3月11日

受疫情影響，截止今天（3月11日），何時(shí)開學(xué)還沒有準(zhǔn)確時(shí)間?！巴Ｕn不停學(xué)”下的網(wǎng)絡(luò)課堂，就成了完成教學(xué)任務(wù)的有效形式。現(xiàn)在教材和輔導(dǎo)用書，已通過(guò)郵政快遞送到學(xué)生手上，相信網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果會(huì)越來(lái)越好。

說(shuō)起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師和學(xué)生一樣，也經(jīng)歷了一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程。就備課而言，經(jīng)過(guò)集體備課和自己的二次備課，和平時(shí)差不多；就課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于沒有面對(duì)面、觀察不到學(xué)生的表情、沒有板演反饋等環(huán)節(jié)，加之2月份學(xué)生還沒有書，所以，我們就在導(dǎo)學(xué)案和課件環(huán)節(jié)做得非常詳細(xì)，以實(shí)現(xiàn)自覺性高的學(xué)生觀看視頻就能完成任務(wù)；注意力不十分集中的，回看課件也能完成任務(wù)。

為了彌補(bǔ)互動(dòng)的缺陷，我采用了直播間和群課堂交替使用，以保證學(xué)生有疑問，可以在我釋疑時(shí)間與我語(yǔ)言通話；同時(shí)，我也選擇代表性的解題思路和錯(cuò)誤，通過(guò)群課堂展示給學(xué)生。就作業(yè)環(huán)節(jié)，我是精心選題，讓80%的學(xué)生在課堂完成，并留一到二題探究題給有鉆研精神的學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

作為家長(zhǎng)，特別是小學(xué)和初中學(xué)生的家長(zhǎng)，肯定付出了比平時(shí)更多的心血。一是要用良好的家規(guī)家風(fēng)教育引導(dǎo)學(xué)生，以彌補(bǔ)學(xué)生沒有學(xué)校規(guī)章約束的空白；二是網(wǎng)絡(luò)課堂要用電腦或小手機(jī)，家人要在一旁使用或陪伴。對(duì)此，我都引導(dǎo)家長(zhǎng)，學(xué)生良好的習(xí)慣需要家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)，一旦養(yǎng)成能使學(xué)生終身受益，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)孩子需要陪伴的時(shí)期。還好，家長(zhǎng)都蠻配合的！

網(wǎng)絡(luò)課堂作為特定時(shí)間的學(xué)習(xí)形式，肯定有利有弊，我們要做的是，讓有利的方面充分發(fā)揮出來(lái)！

你好，我以教師的身份來(lái)回答這個(gè)問題：凡事有利必有弊，任何事物都有它的兩面性。作為網(wǎng)絡(luò)課堂也有它的優(yōu)點(diǎn)和不足，網(wǎng)路課堂能使教學(xué)思路簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。能使教學(xué)方法靈活多樣，富有藝術(shù)性，能收到較好的教學(xué)效果。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)課堂也存有一定的弊端，那么，網(wǎng)絡(luò)課堂具體有哪些優(yōu)點(diǎn)和弊端的較量呢？一：網(wǎng)絡(luò)課堂體現(xiàn)教師教學(xué)思路的靈活多樣化，教學(xué)效果較好。

有一句教育名言說(shuō)的好，‘’教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。‘’作為教師來(lái)說(shuō)，教師的思想是隨著時(shí)代的發(fā)展在不停的進(jìn)步的?，F(xiàn)在，各大學(xué)校都開發(fā)了網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)，教育的信息化應(yīng)用在日常工作的平臺(tái)中，教師通過(guò)網(wǎng)路平臺(tái)帶來(lái)的快捷便利，能很快的搜集到最能符合教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)文字，圖片，音樂，動(dòng)畫和視頻等相關(guān)材料，再充分運(yùn)用多媒體的信息技術(shù)，組合制作成了一堂優(yōu)美生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)課。

在授課中，學(xué)生通過(guò)課件借助文字閱讀、圖片查看、動(dòng)畫演示，以及影音播放等形式，產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)本課的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)關(guān)鍵的作用，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自然而然對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有了一個(gè)深刻的印象，從而有效的提高了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。

二：網(wǎng)絡(luò)課堂有利于學(xué)生的自主發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位

愛因斯坦說(shuō)：‘’能培養(yǎng)獨(dú)立性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)?！堑?，只有開發(fā)使學(xué)生產(chǎn)生興趣的東西和問題，才能引導(dǎo)學(xué)生更好去鉆研學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)受到社會(huì)、學(xué)校及個(gè)人的廣泛重視，具備自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的必備素質(zhì)之一。因此，網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)起到了一個(gè)重要的作用。

1：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師充分利用多媒體技術(shù)，通過(guò)文字，圖片，聲音，動(dòng)畫，視頻制作的課件，圖文并茂，生動(dòng)有趣，給學(xué)生帶來(lái)極其豐富的課堂效果和美好的聽課享受。大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主的收集信息，分析問題，解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

2:：網(wǎng)絡(luò)課堂可以使學(xué)生反復(fù)觀看授課內(nèi)容，彌補(bǔ)了課堂一次授課無(wú)法回聽的不足，起到了加深理解、解惑問題、復(fù)習(xí)提高的作用。學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，自己支配學(xué)習(xí)的節(jié)奏、內(nèi)容，給自己的思維留下一定的時(shí)間、空間，還可以對(duì)某課件重復(fù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)效果。

3：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中，師生搭建一個(gè)有效的交流平臺(tái)，學(xué)生隨時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上與老師交流，獲得疑問的解答，得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。也便于學(xué)生在自主探求中第一時(shí)間得到指導(dǎo)，優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果。

三：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂可以充分發(fā)揮教師的優(yōu)秀作用

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是教學(xué)的最高境界，把握好教學(xué)的目標(biāo)是優(yōu)秀老師的最終目的。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，有許多優(yōu)秀的教師，他們擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，業(yè)務(wù)水平高超，課堂生動(dòng)有趣，深受學(xué)生的歡迎。特別是“網(wǎng)上課堂”一部分優(yōu)秀老師游刃有余，他們把成功教學(xué)案例放到網(wǎng)上，使所有教師和學(xué)生可以共享資源，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。并且通過(guò)在線的課程點(diǎn)播，讓更多的師生從中受益。

以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式使教師沒有更多的時(shí)間和精力從事教育科研，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用則可以為老師們節(jié)省了一部分人力和時(shí)間，使他們有時(shí)間去進(jìn)行新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究。不僅有利于優(yōu)秀教育資源短缺的問題得到緩解，還能使優(yōu)秀教師的作用得到充分發(fā)揮。

網(wǎng)絡(luò)課堂有它的優(yōu)越性，也有其局限性

一：在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的時(shí)代，目前國(guó)內(nèi)部分地區(qū)，仍有部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件和軟件方面還存條件不足的情況，也有一些技術(shù)支持不夠方面，更有些學(xué)校仍沒有聯(lián)網(wǎng)，更不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可能。

二：某些家庭由于情況個(gè)別現(xiàn)象，或者受經(jīng)濟(jì)局限，或者是個(gè)人學(xué)識(shí)的問題，不能很好的讓孩子使用現(xiàn)代高科技網(wǎng)絡(luò)，阻礙了一部分學(xué)生，不能正常使用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的快速便捷的學(xué)習(xí)。

三：網(wǎng)上學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到加強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)中往往容易只關(guān)注自己感興趣的問題，而出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象。對(duì)于自律性差的學(xué)生，效果極為不好。網(wǎng)絡(luò)課堂不能做到集體課堂老師對(duì)學(xué)生的約束效果，有一些學(xué)生根本聽不進(jìn)去或者不聽課。特別是網(wǎng)上資源紛雜多樣，很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不成熟，面對(duì)大量的網(wǎng)絡(luò)信息，他們不能實(shí)質(zhì)性的分清，很容易走入誤區(qū)。

總之，任何事物的存在和發(fā)展都具有它的兩面性。網(wǎng)絡(luò)課堂利大于弊，已經(jīng)成為教育發(fā)展的主要趨勢(shì)，是現(xiàn)代教育教學(xué)的新課題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)它在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更寬廣的更富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。網(wǎng)絡(luò)課堂加快了學(xué)校教育信息化建設(shè)的進(jìn)程，提高了科技和人類社會(huì)的發(fā)展。

謝謝！

以上就是關(guān)于經(jīng)濟(jì)師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。