高一課程補習(xí)

高一課程補習(xí)，一些比較大的網(wǎng)校有不同地區(qū)的教材版本課程。

孩子上高一了，想找靠譜網(wǎng)課，最好是有針對性的補習(xí)，求推薦？

網(wǎng)課很難找到真正適合你的孩子的，想對癥下藥，針對性補習(xí)，似乎勉為其難了。

現(xiàn)在網(wǎng)課非常火熱，也有很多線下的老師在躍躍欲試著要做網(wǎng)課了，可是我一直不看好網(wǎng)課的教學(xué)效果。

期中考試后，我的學(xué)生就把他的物理網(wǎng)課停掉了。他是暑假的時候開始上的，我給他提意見，但是感覺他還是特別喜歡講課的老師，但是期中考試并沒有在分數(shù)上體現(xiàn)出來，我就問他為什么？他說如果網(wǎng)課講在學(xué)校老師講課之前還是有作用的，如果講在學(xué)校老師之后，就沒啥效果了。

我還有一個學(xué)生，在初中的時候，都是買數(shù)學(xué)網(wǎng)課進行預(yù)習(xí)的，但是數(shù)學(xué)成績一直不理想，現(xiàn)在高二了，還是在每個假期買網(wǎng)課預(yù)習(xí)，前一段時間月考，數(shù)學(xué)成績慘不忍睹。

所以我覺得網(wǎng)課可能在某個點上，它會有畫龍點睛的作用，但是就課程整體來說，學(xué)習(xí)效果還是難以保證的。關(guān)于買網(wǎng)課來提高自己孩子的學(xué)習(xí)，我還是勸家長慎重再慎重一些吧！個人認為應(yīng)該在跟孩子做好思想溝通的基礎(chǔ)上，調(diào)動起他的學(xué)習(xí)主動性才是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在，真正而高效的學(xué)習(xí)絕對不是跟風(fēng)能成了的，每一位學(xué)習(xí)成績出色的孩子，都是有他自己的一套獨特學(xué)習(xí)方法的，就像每一個孩子都是一個獨特的個體一樣。

依我推斷，孩子們喜歡上網(wǎng)課，多多少少也有想跟手機和電腦多接觸的心理因素在了。今年中考，我的一個學(xué)生庫都沒有出，家長特別信任孩子，不管是孩子去哪里補課，他們只負責(zé)出學(xué)費，后來孩子就在手機上上網(wǎng)課了，學(xué)費倒是沒少交，中考成績也算打回了原形畢露了！但是孩子仍然堅持去上職高，選擇的專業(yè)是云計算，跟家長描繪的那個情景，真是太過于美好了，以至于我這個當(dāng)老師的，聽了都覺得不可能是真實的。那么多的大學(xué)生，拿著云計算來做都成績平平，你一個職高學(xué)生就能另辟一番天地出來？！大概家長還真的相信孩子的一番說法了呢。

因為平時我跟學(xué)生接觸的多，所以有了以上的這些經(jīng)歷和見解，寫在這里，希望能對你有所幫助，希望你的孩子能夠早日走出學(xué)習(xí)的困境，未來的理想能順利實現(xiàn)！

請問大家，中考完事，孩子用不用上輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)高一課程？

孩子用不用提前上高一輔導(dǎo)班，不能一概而論。

如果單純從早入門，學(xué)知識的角度來講，那么上輔導(dǎo)班一定是只有好處沒有壞處。畢竟，知識提前在輔導(dǎo)班學(xué)一遍，開學(xué)后再跟學(xué)校老師鞏固一遍，只要是智力正常的孩子，每一遍都認真用心學(xué)，那結(jié)果一定比初次接觸的孩子學(xué)得好。

但是，事實的關(guān)鍵是，不是所有的孩子都會在輔導(dǎo)班認真用心的學(xué)習(xí)。

所以，孩子用不用提前上輔導(dǎo)班，上輔導(dǎo)班有沒有效果，這跟學(xué)習(xí)的外圍因素有關(guān)系，即孩子的意愿，家長的態(tài)度及輔導(dǎo)班的水平等因素。

首先，孩子的意愿是最關(guān)鍵的部分。

我親歷過多個輔導(dǎo)班，其中有許多孩子是自愿前來學(xué)習(xí)的，他們對于高中的知識，及未來的高中生活充滿了期待，因此也很用心的在學(xué)習(xí)，甚至認真程度不亞于中考的沖刺。

但是，每個輔導(dǎo)班也都會有一批孩子，吊兒郎當(dāng)，懶散度日，或許因為中考結(jié)束，自認為可以松懈了，也或許對于輔導(dǎo)班的提前學(xué)習(xí)重視不夠，在家長逼迫下，不得已而來之。不管什么原因，這些孩子上輔導(dǎo)班就沒有太大作用。

其次，家長對孩子上輔導(dǎo)班一事的看法也會影響孩子學(xué)習(xí)的效果。

確實有很多家長，花錢給孩子報輔導(dǎo)班目的明確，而且每天都會檢查詢問孩子在輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)情況，在有機會的情況下，還會與輔導(dǎo)班的老師進行溝通。

可是，更多的家長是抱著“學(xué)學(xué)總比不學(xué)強”“免得在家迷手機游戲”的態(tài)度，以打發(fā)孩子時間，捎帶腳學(xué)習(xí)的目的給孩子報輔導(dǎo)班，這樣的家長一般交完錢，就自認為責(zé)任已盡，對以后的學(xué)習(xí)過程再不聞不問。也可能是許多家長真的很忙，無暇顧及，但不管怎樣，我認為這樣家庭的孩子，學(xué)習(xí)效果也不會很好，尤其是自制力不強的孩子，因為這種短期輔導(dǎo)班，老師還是以傳授知識為主，對學(xué)生的管理是其次的。

再次，影響學(xué)習(xí)效果的就是輔導(dǎo)班的水平。

在龐大的市場需求下，有些輔導(dǎo)班真的是為錢而生，臨時租用場地，臨時雇傭老師，臨時找本資料，所有人為即時利益聚在一起，然后一拍兩散。

很難想象，這樣的輔導(dǎo)班會對于孩子的學(xué)習(xí)有總體的規(guī)劃，明確的目標，以及對初高中知識差異有詳細認知，老師們也只是照本宣科，知識講解水過地皮濕

所以，孩子們上這樣的輔導(dǎo)班，意義同樣不是很大。

總之，孩子要不要上輔導(dǎo)班，家長要綜合考慮，要與孩子認真的做一次溝通，對輔導(dǎo)班進行全面的了解，然后做出適合自己孩子的決定。

高一孩子理科差，該怎樣補習(xí)比較好？

高一學(xué)生理科差，要想補起來，首先要把數(shù)學(xué)補起來，因為理化兩科都以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)好了，補起理化就不用發(fā)愁了。生物在高三才學(xué)，且知識面不寬，也無數(shù)學(xué)運算，所以在補學(xué)時暫時忽略不計。

補數(shù)學(xué)必須先吃透課本中的數(shù)學(xué)概念、公式的推導(dǎo)過程，定理證明的邏輯關(guān)系。然后是建立思維導(dǎo)圖，把知識點網(wǎng)絡(luò)化。數(shù)學(xué)足邏輯嚴密的科學(xué)，環(huán)環(huán)相扣。應(yīng)該是一門很好學(xué)的科目。

理化兩科是實驗型學(xué)科，一定要弄清楚所有公理公式的實驗來源，化學(xué)元素表以及分子式、化學(xué)反應(yīng)方程式也必須熟記在心。

高一用兩個月左右就應(yīng)該把這三門科目盡快補起來，補的順序應(yīng)該是;先補數(shù)學(xué)，然后再補落得較少的那一科，最后補落得最多的那一科。

以上就是關(guān)于高一課程補習(xí)的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。