高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課

高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課，高中生補(bǔ)課大多推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)有用嗎？如何提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)？

數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)得好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是真的不是很難，可以說(shuō)大致看一下子就能學(xué)好，而對(duì)于學(xué)的不好，或者說(shuō)沒(méi)有好好學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是真的好難呢。

對(duì)于數(shù)學(xué)不好的孩子，基礎(chǔ)知識(shí)比較差的孩子，不建議去輔導(dǎo)班，一定要找一個(gè)1對(duì)1的輔導(dǎo)老師，因?yàn)槊總€(gè)孩子的數(shù)學(xué)層次水平是不同的，嗯，數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力也不同，如果我們報(bào)輔導(dǎo)班的話呢，可能就達(dá)不到我們想要預(yù)想的學(xué)習(xí)效果，而1對(duì)1的輔導(dǎo)，還要看老師的情況，如果去數(shù)學(xué)不好，基本上是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)學(xué)好。

孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)學(xué)好，可以肯定的一點(diǎn)就是課堂上的聽(tīng)課效率不好，要么就是老師講的內(nèi)容對(duì)他沒(méi)有吸引力，他不喜歡老師講課的方式和老師講課的內(nèi)容。

在找1對(duì)1的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師的時(shí)候，是聽(tīng)課的時(shí)候家長(zhǎng)一定要。搞清楚的是，這個(gè)輔導(dǎo)老師能夠給孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)一個(gè)把脈，孩子到底是哪塊不好，哪塊薄弱？針對(duì)這些薄弱，呃，輔導(dǎo)老師要給提出一個(gè)輔導(dǎo)建議和輔導(dǎo)方式，這樣我們才能夠聘用，這樣輔導(dǎo)老師，千萬(wàn)不要相信，說(shuō)哪個(gè)輔導(dǎo)老師好，我們就找這個(gè)輔導(dǎo)老師來(lái)輔導(dǎo)，因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)差的孩子，可能更好的輔導(dǎo)老師未必能夠適應(yīng)你的孩子。

還是那句話，是有你的孩子的輔導(dǎo)老師才是最好的老老師。不要相信別人家的孩子適合。

高三文科數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)有用嗎？效果好不好？

數(shù)學(xué)提分其實(shí)是很快的。如果要上培訓(xùn)班，我還是主張上一對(duì)一的好！

我見(jiàn)過(guò)培訓(xùn)班上大課的。老師拿著準(zhǔn)備好的教案，低著頭，看著教案，自顧自的講，在黑板上寫著，下面的學(xué)生說(shuō)小話的，玩東西的，老師根本不管，講完課走人，管你“東南西北風(fēng)”！

一對(duì)一則不一樣，一是老師講得認(rèn)真，二是學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真，思想也集中一些，不像大課，聽(tīng)得恍恍惚惚，似懂非懂。

但是，一定要選負(fù)責(zé)任，口碑好的老師。我也見(jiàn)過(guò)一對(duì)一“混錢”的老師，第一節(jié)課讓學(xué)生做題，第二節(jié)再講課，而不是事先把題目讓學(xué)生拿回去先做。這就等于第一節(jié)課的時(shí)間浪費(fèi)了，錢也浪費(fèi)了。

選好了老師后，拿著自己過(guò)去綜合考試的試卷（單元測(cè)試卷不行）給老師看，他能看出你的問(wèn)題在哪里，哪些地方能長(zhǎng)分，哪些地方長(zhǎng)分塊。從而有的放矢地給你制定符合你實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方案，針對(duì)性更強(qiáng)。

高三孩子補(bǔ)課有必要進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)嗎？補(bǔ)習(xí)到底有沒(méi)有用？

我覺(jué)得高三的學(xué)生有必要進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)課肯定會(huì)對(duì)他有幫助。

1.高三學(xué)生更有可能在一對(duì)一補(bǔ)課的過(guò)程中，問(wèn)補(bǔ)課老師問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，很多高三的學(xué)生就算在學(xué)習(xí)上有問(wèn)題，他們也會(huì)選擇悶在心里，沉默，不愿意問(wèn)自己的老師問(wèn)題，不敢問(wèn)老師問(wèn)題。這樣就會(huì)積累很多問(wèn)題，到最后就會(huì)出問(wèn)題！而一對(duì)一的話，方便學(xué)生問(wèn)補(bǔ)習(xí)老師問(wèn)題，學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的膽子會(huì)變大。加上補(bǔ)習(xí)老師和高中生的年齡差距并不大，有共同語(yǔ)言，方便溝通！

2.我們都知道短板理論和竹籃打水一場(chǎng)空，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在漏洞，那將是一件麻煩的事！如果越深在知識(shí)上存在誤區(qū)和空白，盲區(qū)，那在考試時(shí)就會(huì)陷入被動(dòng)，所以通過(guò)補(bǔ)課，彌補(bǔ)漏洞，很有必要！

3.如果您的孩子在學(xué)習(xí)上，遇到了瓶頸，那就需要通過(guò)補(bǔ)課，解決問(wèn)題，突破瓶頸！比如，有的高三學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)總是不理想，不少人連90分都考不到！這是不行的。一般來(lái)說(shuō)，高考時(shí)數(shù)學(xué)考100算一般水平，110才能上二本，120才能上一本，130以上才能上好的大學(xué)！但他們還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。

4.只要您的孩子想學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)，想補(bǔ)課，找對(duì)補(bǔ)課老師，積極配合，補(bǔ)課一般來(lái)說(shuō)，都是有效果的！

5.我的學(xué)生一多半，都有很大的進(jìn)步，在高考中，他們大部分?jǐn)?shù)學(xué)得分在120以上。9年來(lái)，我?guī)椭撕芏嘣跀?shù)學(xué)上遇到了瓶頸的高中生提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)了他們戰(zhàn)勝高中數(shù)學(xué)的信心！

6.本人從事高中數(shù)學(xué)教育工作已經(jīng)快9年了！我編寫了30多本高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，上面收錄了荊州市最近5年質(zhì)檢的題目，還有荊州中學(xué)八校聯(lián)考和沙市中學(xué)四校聯(lián)考的題目，還有荊州中學(xué)周考的題目。難度略大于高考，只要把我編寫的數(shù)學(xué)資料學(xué)懂了，拿下高考數(shù)學(xué)問(wèn)題不大！

高考，用過(guò)我資料的考生高考數(shù)學(xué)得分都在120以上，總分550以上。

荊州中學(xué)的一名理科生陳同學(xué)，從高二開(kāi)始在我這里補(bǔ)課，一直補(bǔ)到高考，在不到2年的時(shí)間里，做完了我編寫的30多本資料，數(shù)學(xué)取得了很大的進(jìn)步，從剛開(kāi)始的35分提高到90分，然后逐漸突破110.120，每次考試，分?jǐn)?shù)都在不斷上升，從未下調(diào)過(guò)。這是很罕見(jiàn)的，因?yàn)樗麑W(xué)扎實(shí)了，他就能一直考高分，無(wú)論卷子難不難。他得到提高的不僅僅是考試分?jǐn)?shù)，還有學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的濃厚興趣！到后期，他還能問(wèn)我一些深?yuàn)W很有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我感到很欣慰。

還有江陵中學(xué)的郭同學(xué)，高中數(shù)學(xué)從90多分提高到了142分只用了不到半年時(shí)間，最近幾次數(shù)學(xué)考試，分?jǐn)?shù)一直在130以上！他在我這里補(bǔ)課不到半年時(shí)間，已經(jīng)把我編寫的資料做了一半。果然數(shù)學(xué)有了很大的進(jìn)步。他跟我說(shuō)，聽(tīng)我的課可以學(xué)到很多有用的知識(shí)，他有信心提高數(shù)學(xué)成績(jī)，學(xué)好高中數(shù)學(xué)！

以上就是關(guān)于高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。