環(huán)球吳然老師好還是安國慶好，二建培訓可以選擇聽網(wǎng)課。

我是11月參加一級注冊消防工程師考試并且一次性通過三門考試的非消防專業(yè)畢業(yè)的考生。

目前，市面上消防培訓機構(gòu)比較多，每個機構(gòu)都聘請了幾個老師進行現(xiàn)場或網(wǎng)絡授課。但因每個考生的專業(yè)基礎、從事工作、理解能力、接受方式等不盡相同，所以不能簡單的說一個老師好或者不好。但好的機構(gòu)和老師應具有以下標準。

專業(yè)

老師的專業(yè)水平在很大程度上決定了其授課水平的高低。毋庸諱言，清華北大的畢業(yè)生當老師要比一個地級市學校畢業(yè)生當老師的教學水平要高。一個具有理論水平和實踐經(jīng)驗的專家授課要比一個剛畢業(yè)的教學效果要好?？匆粋€培訓機構(gòu)是否專業(yè)，就看他聘請的老師是否專業(yè)，再看其在一些難點知識能否講透。

通俗

消防考試有部分知識比較難懂，老師的教學要采取學生易于理解、接受的方式進行，要能夠?qū)I(yè)知識進行通俗講解。有的機構(gòu)和老師為了顯擺知識高深，用工程設計圖給學生講解，花花綠綠的設計圖，聽的學生云里霧里，效果很不好。

耐心

學生的水平參差不齊，機構(gòu)和老師的教學不能以學的快的學生為標準，要不放棄每一個報名學習的學生，即使講了幾遍，只要還有一個學生沒理解，就應該安排答疑老師想辦法幫助其理解。因為存在著一種可能性，每一個人都可能在對某個知識點的理解上成為最后一名。認可這個價值觀，就是當自己真的成為最后一名時有一個制度保障，而不會被放棄。

答疑

在學習的過程中，沒有疑惑是不可能的。有了疑惑沒人及時解答是讓人很痛苦的。目前，大部分機構(gòu)都有負責答疑的老師，但有的機構(gòu)是把以前的學生提問錄制成視頻后播放給學生，沒有針對學生的具體疑問進行解釋。播放視頻的答疑效果不佳。

規(guī)模

有的機構(gòu)規(guī)模比較大，在全國各地都有分校；有的機構(gòu)規(guī)模相對較小，每年就只招收一百多人，滿員則報名停止。選擇機構(gòu)不要看規(guī)模的大小，主要看教學效果和往年考生的通過率，有必要的話聯(lián)系上年度報名的考生，問問情況。

名氣

有的機構(gòu)聲稱聘請的老師是考試命題組的，編寫過教材的，出過什么什么論文的，獲過什么什么獎的，來頭都很大。不唯名，不要被名氣所嚇倒，要看教學效果。我知道的一個不太大的培訓機構(gòu)，對聘請老師的介紹就簡短幾句話，但我聽他講的課還是相當透徹的，非常適合消防小白學習。

以上意見，供你參考。

考了兩次一級造價師才考過，所以聽的老師也比較多。因此可以簡單的說一下一些名師的授課特點，好與不好各有各的看法，不便評說。

管理:朱俊文、吳新華、王竹梅老師

三位老師都能把重點的知識點講透，可以選擇兩位各聽一遍，絕對收獲頗多，再配合近五年的真題，認真的做兩遍，考試肯定過。朱俊文老師講課簡潔，不拖泥帶水;吳新華老師講課快速，重點內(nèi)容精講，次要內(nèi)容畫一下;王竹梅老師則按照知識點一個個過。

計價:柯洪、王玲、吳紹燕老師

柯老師不用多說，本書編者，可以把書的框架給你講透，深入淺出，但是考點講的不全;王老師則只講重點考點，特點是結(jié)合著案例一起講;吳老師則規(guī)規(guī)矩矩按照考點一個個講。建議選擇兩位老師各聽一遍。

計量:李毅佳、吳新華老師

李老師一直是計量的熱門老師，講的很全面，但是能感覺到近兩年沒以前講的細了?？赡苁且驗橛嬃靠荚囍R點太分散，講的細也記不住吧;吳老師是按照知識點一點點講，他說過考計量運氣比其他三門要重要。知識點太多了，誰都記不了那么多。建議兩個人都聽一遍，都是高手。

案例:王英、王玲、李麗紅

王英老師講的慢慢，題目和知識點一點點給你過給你算，適合零基礎的人聽;王玲老師，則是重點知識點重點練習，次要知識點一筆帶過;李老師則有點像前二者的結(jié)合。這門課，主要靠手寫練習而不是聽課！在練習中不斷的彌補自己的不足，一直練到近五年真題可以隨心所欲的寫出全部正確答案來，方才可以通過。

每個人心中都有自己喜愛的老師，歡迎各位繼續(xù)推薦。

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一建實物老師，市政專業(yè)小白龍老師、水利水電如夢老師

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