初中學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

初中學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)是比較有實(shí)力的機(jī)構(gòu)。

初一學(xué)生都不及格，必須要看著寫作業(yè)，怎么去進(jìn)行長(zhǎng)期輔導(dǎo)呢？

主語(yǔ)不明確。按題目來(lái)看，是“初一的所有學(xué)生”都不及格。但我猜想其實(shí)是想問(wèn)有一個(gè)初一的學(xué)生，每門功課都不及格，還得看著來(lái)寫作業(yè)，該怎么對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)？

如果你是老師，對(duì)于這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想靠你個(gè)人的努力去幫助這位學(xué)生，基本上你是無(wú)能為力的了。習(xí)慣是學(xué)習(xí)最重要的因素之一。這位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成了，要改變，必須跟家長(zhǎng)一起才可以。

習(xí)慣的形成，是由學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度所導(dǎo)致的。而“態(tài)度”，有兩個(gè)特點(diǎn)：

1、一旦形成，很難改變；比如，很多學(xué)生從小就認(rèn)為“數(shù)學(xué)很難”，所以討厭數(shù)學(xué)。他們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度很有可能永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。

2、不因時(shí)間和經(jīng)歷所動(dòng)搖；比如，有學(xué)生曾經(jīng)使用過(guò)某個(gè)牌子的筆，覺得很好用，很喜歡，哪怕他很長(zhǎng)一段時(shí)間，比如十年，都沒有再使用過(guò)，他還是會(huì)跟別人推薦那個(gè)牌子的筆。

態(tài)度，是要幫助這位學(xué)生的第一個(gè)難點(diǎn)。

其次，從這位學(xué)生的行為來(lái)看，他很有可能已經(jīng)是到了“習(xí)得性無(wú)助”的地步，這將影響他對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和情緒。

所以，他覺得學(xué)習(xí)不如玩兒來(lái)的令人愉悅，學(xué)不學(xué)也就這樣，無(wú)所謂。

同時(shí)，如果不是因?yàn)榕率艿綉土P或者被?嗦，他寧愿不做作業(yè)。這也就是為什么要人盯著他才寫作業(yè)的原因----動(dòng)機(jī)。

最后，一提到學(xué)習(xí)就厭煩，一講成績(jī)就討厭。只要跟學(xué)習(xí)有關(guān)，情緒就特別糟糕。

而這些，反過(guò)來(lái)加劇了他的“習(xí)得性無(wú)助”感。

這樣的孩子，確實(shí)令人頭疼。

那么，用什么方法去幫助他呢？

首先，辛辛苦苦地盯著他寫作業(yè)肯定是必須的。這是為了強(qiáng)制他坐在作業(yè)面前，否則他連改變的機(jī)會(huì)都沒有了；

其次，通過(guò)減少盯著他的時(shí)間，同時(shí)輔以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，慢慢讓他獲得認(rèn)同感；

再次，善于發(fā)現(xiàn)他的微小進(jìn)步。只要有進(jìn)步，就鼓勵(lì)他做一份簡(jiǎn)單的，只針對(duì)有進(jìn)步的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他的學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)入有序狀態(tài)。進(jìn)入有序狀態(tài)，就是一個(gè)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)的開始。這個(gè)“慢慢”或許很漫長(zhǎng)，需要施教者的超級(jí)耐心。

最后，可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，必須是他能容易得到的，而且不要令他特別為難和反感。讓他在學(xué)習(xí)上有成就感。

改變態(tài)度才能改變行為。但這是一個(gè)需要耐心和時(shí)間的事情。

如果你是家長(zhǎng)，請(qǐng)參照上述內(nèi)容。而且只有你才能真正的改變你的孩子，老師只能輔助你。但愿你有足夠的耐心，能堅(jiān)持下去。

至于他的成績(jī)，現(xiàn)在不必放在第一位，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)才是目前最重要的。

初中生在網(wǎng)上補(bǔ)課好還是找補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課好？

很多人回答，不讓補(bǔ)課，但是如果孩子成績(jī)不好，再不補(bǔ)課，指望孩子自覺，就能學(xué)好，可能嗎?

至于是網(wǎng)上還是線下，我覺得線下培訓(xùn)更適合些。

因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不好，一般是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不好，自律性差。這樣的學(xué)生最好是有個(gè)老師在旁邊時(shí)刻監(jiān)督，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)肯定是更加自由，老師管的更少，也沒法管，他們可能教課教的很好，但是紀(jì)律控制肯定更少。而紀(jì)律監(jiān)督卻又恰恰是差生教學(xué)的重點(diǎn)。

初中生輔導(dǎo)選擇哪里好？

哪里輔導(dǎo)辦好，得看孩子！

如果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或有得過(guò)且過(guò)應(yīng)付差事的想法，在家里最好。任何神仙也教不了不愛學(xué)習(xí)的人。

孩子想學(xué)，有恒心與欲望，

如果基礎(chǔ)差，找一對(duì)一。

如果在班上能跟上，看看當(dāng)?shù)匮a(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，以前在那里補(bǔ)習(xí)的學(xué)生情況，別只看名氣與廣告。

如果成績(jī)優(yōu)秀，隨便那個(gè)正規(guī)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)或退休教師都行。

以上就是關(guān)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。