初中一對(duì)一效果如何
發(fā)布于：2021-04-01 18:32:05初中一對(duì)一效果如何，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的課程和學(xué)校同步，效果很好。
想給初一的孩子補(bǔ)數(shù)學(xué)，是報(bào)輔導(dǎo)班還是一對(duì)一補(bǔ)課效果好呢？現(xiàn)在免費(fèi)學(xué)習(xí)的路徑很多。
比如：在頭條、百度………提出問(wèn)題
或找同班同學(xué)、附近同學(xué)求助。若一定要找專(zhuān)業(yè)教師補(bǔ)習(xí)，還是一對(duì)一好點(diǎn)吧。
無(wú)論通過(guò)哪個(gè)渠道，都得弄準(zhǔn)哪里不會(huì)，把初一數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)梳理一下，提出問(wèn)題來(lái)。
常言道不怕不會(huì)，就怕不學(xué)。只要想為，沒(méi)有達(dá)不到的目的。
初中生補(bǔ)課，理科，班課和一對(duì)一哪個(gè)效果好？我教初中物理已經(jīng)30年了，初中生補(bǔ)課主要是數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)三科，班課的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一對(duì)一的效率。
班課泛泛而談，缺乏針對(duì)性。
參加班課補(bǔ)課的學(xué)生水平參差不齊，而補(bǔ)課老師講課內(nèi)容只能抓全面、抓基礎(chǔ)，這樣基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)覺(jué)得難度大，消化不良。
不同的學(xué)生存在的問(wèn)題不同，上班課的時(shí)候，老師講的內(nèi)容可能你已經(jīng)早就懂了，耽誤時(shí)間；你不懂的問(wèn)題老師可能講得很快，一晃而過(guò)，不懂的問(wèn)題可能仍然不懂。
參加一對(duì)一補(bǔ)課則不同。你如果補(bǔ)課前把一周當(dāng)中存在的問(wèn)題都梳理出來(lái)，到老師給你指導(dǎo)的時(shí)候，你就把你的問(wèn)題向老師發(fā)問(wèn)，老師會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題詳細(xì)講解，并且舉一反三，讓你融會(huì)貫通，一對(duì)一兩個(gè)小時(shí)比班課一天的收獲都大。
況且初中本來(lái)時(shí)間就緊，除了補(bǔ)課還有許多學(xué)校布置的作業(yè)要做，把節(jié)約出來(lái)的時(shí)間鞏固一下，這樣才能夠避免顧此失彼。
中考前在家一對(duì)一補(bǔ)課，這樣好嗎？每年中高考前都會(huì)有很多學(xué)生選擇離開(kāi)學(xué)校到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全托學(xué)習(xí)。
這里簡(jiǎn)單聊聊適用于哪些學(xué)生，以及效果如何。
哪些學(xué)生適合從學(xué)校出來(lái)全托學(xué)習(xí)
在最后的中高考沖刺階段，學(xué)校老師肯定是按照班里絕大部分孩子的程度進(jìn)行復(fù)習(xí)的，所以對(duì)于成績(jī)很好的和很差的，在整體復(fù)習(xí)的工作中，針對(duì)性會(huì)相對(duì)較差，尤其是對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，已經(jīng)跟不上了，跟著學(xué)校的進(jìn)度只能越差越多。
效果如何
至于效果如何，這個(gè)跟教師的能力及責(zé)任心，以及學(xué)生和家長(zhǎng)的配合情況關(guān)系很大。這種全托一般都是一對(duì)一的形式，而相同機(jī)構(gòu)里的教師的情況也千差萬(wàn)別，所以不是別人說(shuō)某機(jī)構(gòu)好就一定好的，這點(diǎn)非常重要。
也就是說(shuō)，效果的好壞差異非常大，沒(méi)辦法明確表述，遇到好老師的效果肯定好，遇到差老師的效果肯定差，至于好老師多還是差老師多，這個(gè)問(wèn)題就不好回答了，跟所選機(jī)構(gòu)及所在城市都有很大關(guān)系。
以上，希望對(duì)你有幫助。
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